第三部分 外国小学数学教育改革国外小学数学教材改革情况简介

一 小学数学教材改革的发展简史

近几十年来，数学有了飞速的发展：新的数学知识不断产生；新的数学方法不断出现；它的应用范围日益扩大。传统的中小学数学课程教材已不能适应这种新的变化，迫切需要对之进行改革。因此，在国外比较广泛地开展起数学教育现代化运动。

小学数学教材的改革，早在五十年代就已开始。有些国家提出了改革意见，拟订了改革方案，进行了小规模试验。例如，1956 年英国就有人提出： 小学数学教学的目标，应是给儿童打好有关数量和空间方面的数学思维的基础。1958 年美国伊利诺大学算术方案，就涉及到解方程和不等式以及函数、运算定律等问题。六十年代初，有些国家开始了较大规模的改革。1963 年美国召开坎布里奇会议，提出中学毕业的数学程度要达到当时大学三年级的水平。在这之后，小学数学出现了各种改革方案，编出很多新数学课本。例如学校数学研究组编的 SMSG 小学数学课本，当时有很大的影响。1964 年在英国也有人提出要使小学数学现代化，以后编出 SMP 等小学数学课本。1967 年苏联分别公布了 1～3 年级（小学）和 4～10 年级改革的数学教学大纲，并从1969 年起换用新的小学一年级课本。1968 年日本公布了用现代数学观点修订的小学算数教学指导要领，并从 1971 年开始施行。1970 年法国也公布了改革的小学数学教学大纲。与此同时，欧洲其他一些国家也进行了改革。以后， 小学数学教材改革扩展到第三世界国家。1978 年在苏丹还专门召开了第三世界国家数学发展国际讨论会，着重研究了小学数学教学的目标、内容等问题。