四 一点看法

从前面对美国小学数学中解题策略教学的简要介绍可以看出，加强这方面的教学，有利于提高小学生的解题能力，促进小学生思维能力的发展。尽管在安排处理上还存在不足之处，如有些解题策略的选取还值得研究，对多步题的练习少了些，有些解题策略的安排还缺乏层次性等，但是改革的方向是对的，是适应现代社会发展需要的。

美国加强解题策略的教学对我国小学数学应用题教学的改革有一定的启发。建国以来，我国小学数学应用题的教学做了一些改革，但是还很不够， 特别是还没有跳出传统应用题教学的框框。应用题教学的内容，基本还局限在原来的范围之内，只是做了一些简化和较为合理的安排；在解题思路方面开始有所重视，在课本中也有所体现，但是还缺乏系统的安排。同美国的解题策略的教学相比，存在一定的差距。

为了进一步改革应用题教学，更好地提高学生的解题能力，发展学生的智力，希望我们的教科书编者、教研人员、广大教师都来研究在小学数学中如何加强解题策略的教学。首先明确应用题教学改革的方向，如何确定应用题教学的内容和范围，如何适当安排解题策略的教学。其次要大力开展应用题教学的改革实验，支持带有方向性的改革实验，集中大家的智慧，使我国小学数学应用题更前进一步，为培养我国现代化建设需要的人才打好基础做出更大的贡献。

（本文原载于《小学数学教师》1995 年第 1 期。）