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小学数学教育改革文集
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文档语言:
中文
章节数量:
196
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文档概述
前 言 本书是笔者近十多年来参加小学数学教科书编辑工作中学习和研究的文章汇集,其中绝大部分已在刊物上或会议上发表过。为了便于查阅,把汇集的文章分编为下面三部分; (一)有关小学数学课程、教材、教法的论述; (二)有关小学数学教材和教学心理的实验研究; (三)有关外国小学数学教育改革的介绍文章。 经过几十年的工作、学习和研究,深深体会到小学数学教育改革是一项艰巨的科学研究,是一个广阔的探索领...
书籍目录
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前 言
曹飞羽
序
张玺恩
小学数学教育改革文集
学校数学教育要适应社会发展的需要
一 数学教育与社会的关系
二 调查研究社会发展对数学教育的需要是改革数学教育的首要任务
三 学校数学教育必须进行全面的改革才能适应社会发展的需要
四为适应 90 年代中国社会主义现代化建设的需要,在数学教育改革方面正在进行的几项工作
参考资料
学习义务教育小学数学教学大纲的几点体会
一 明确小学数学在义务教育中的地位和作用
二 明确小学数学教学改革的指导思想
三 进一步明确小学数学教学的目的要求
四 适当调整教学内容和教学要求
五 对教学应注意的问题提得更明确,有针对性
四十年来小学数学通用教材的改革
一 着手教材改革,确定选用课本
二 以苏联教材为蓝本编写新教材
三 初中算术逐步下放到小学,编写暂用教材
四 进行改革实验,编写新教材
五 适应社会主义现代化建设的需要,重新编写教材
六 深入进行改革实验研究,为编写 90 年代教材做准备
七 结束语
小学数学教材体系问题的探讨
一 历史上关于小学数学教材体系的变革情况
二 建立合理的小学数学教材体系应遵循的基本原则
三 建立小学数学教材体系值得研究的几个问题
运用心理规律 改革教材教法
一 建立比较合理的教材结构
二 遵循儿童的认知规律
三 按照学习心理学的规律呈现教材
四 重视培养能力
五 适应学生心理的个别差异
从现代教学论观点看小学数学教学方法的改革
一 改革小学数学教学方法的指导思想
二 现代教学论的发展趋势及其对小学数学教学方法改革的影响
三 结束语
优化教学过程提高小学数学教学效率
一 教学目标和要求要全面、适当
二 合理地确定和组织教学内容
三 合理地组织课堂教学
四 选择适当的教学方法
五 积极创设良好的教学条件
六 重视数学教学评价
加强实际操作与小学数学教学
一 实际操作在小学数学教学中的作用
二 国内外小学数学教学中加强实际操作的情况
三 在小学数学教学中加强实际操作应注意的问题
小学数学概念的教学
一 数学概念的确定
二 数学概念的编排
三 小学生数学概念的形成
四 结 论
谈小学数学教学中培养学生解答应用题的能力 一 培养学生解答应用题能力的重要性
二 解答应用题教学的改革趋势
三 义务教育《小学数学教学大纲(试用)》对提高解应用题能力采取 的措施
四 对培养学生解答应用题能力的几点教学建议
《分数应用题教学研究》读后感
在小学数学教学中进行思想品德教育
在小学数学教学中培养学生的思维能力
一 培养学生的逻辑思维能力是小学数学教学中一项重要任务
二 培养学生思维能力要贯穿在小学数学教学的全过程
三 设计好练习题对于培养学生思维能力起着重要的促进作用
四 培养思维能力要同培养语言表达能力密切联系起来
在小学数学中培养学生的思维能力问题
一 人类思维发展的阶段
二 在小学数学教学中对发展思维能力的基本要求
三 小学数学中培养初步的逻辑思维能力的内容和教法
四 在小学数学中培养学生的思维品质
五 在小学数学教学中培养学生思维能力应注意的几个问题
第二部分 小学数学教材和教学心理实验研究
一 计 数
二 数的序列
三 数的组成
四 数的守恒
五 对发展幼儿数概念的几点看法
学龄前儿童计算能力的发展
一 幼儿的加、减计算能力的发展
二 幼儿乘、除计算能力的发展
三 对发展幼儿计算能力的几点意见
一 二—七岁儿童计算能力发展情况统计表
二 二—七岁借助手指进行计算情况统计表
20 以内加、减法教材改革的初步实验研究一 研究目的
二 改革要点和实验过程
三 实验结果与分析
四 结论与讨论
加、减法简单应用题教学改革的初步实验研究 一 研究目的
初步培养二年级学生解答两步应用题能力的研究 一 研究目的
二 实验过程和研究方法本实验主要进行以下几项工作:
表 1 预先测试学生解答两步应用题的数量统计
表 2 预先测试两步应用题正确解答的百分比
表 3 二年级上学期解答已学过的两步应用题的测试结果
表 4 二年级上学期解答没学过的两步应用题的测试结果
表 5 不同水平的学生分析应用题的情况
在小学数学教学中培养学生解答分数应用题能力的研究 一 研究目的
二 研究要点和实验过程
表 1 五年级实验班上学期解答分数应用题的测试情况
表 2 一步应用题教学后判断单位“1”的测试情况
表 3 变换说法表示两个数量间关系的测试情况
表 4 两步的分数应用题教学后测试情况
表 5 解一步分数应用题时判断单位“1”与选择运算方法的错误率的比较
表 6 解两步分数应用题时分析数量关系与选择运算方法的正确率的比较
表 7 解分数除法应用题时选用算术解法和方程解法的情况
表 8 解分数应用题采用两种解法的正确率的比较
表 9 灵活解分数应用题能力的测试情况
表 10 上、中、差生(12 名)期末有关分数应用题的测试结果
表 11 上、中、差生(12 名)灵活解分数应用题的测试情况
在小学数学中教学简易方程的研究
二 1978 年以来教学简易方程的情况
表 1 四年级实验班教学简易方程后测试结果
三 80 年代末加强简易方程教学的研究
表 3 全国实验班三年级下学期列含未知数 X 的等式解一步应用题测试结果
表 5 实验班与普通班学生灵活运用两种解法的比较
四 结论
第三部分 外国小学数学教育改革国外小学数学教材改革情况简介
二 小学数学教材改革的主要特点
三 关于小学教学教材改革成败问题的争论
四 小学数学教材改革的趋势
国外小学数学教学方法改革情况简介一 提出改革小学数学教学方法的原因
二 小学数学教学方法改革的趋向
三 改革教学方法的关键在于教师
国外小学数学教学改革的趋势
二 关于小学数学教学改革成败问题的争论
三 小学数学教学改革的趋势
发现法与小学数学教学
一 发现法的特点
二 发现法在小学数学教学中的运用
三 对发现法的评价
小学数学教育改革趋势——第五届国际数学教育会议讨论简介
一 整数计算和估算
二 比、小数和分数
三 解应用题问题
四 小学几何
五 代 数
六 微型计算机和计算器的使用
七 教学的手段和方式
第十届国际数学教育心理学会议简介
小学数学教育研究的新发展——第六届国际数学教育会议讨论简介
一 强调学习过程
二 新技术对小学数学教育的影响
三 错误在学习数学过程中的作用
四 关于解问题的教学的研究
五 关于一般教学方法的研究
六 对高能学生的数学教育
日本小学数学教材的改革
一 日本小学数学教材改革简史
二 日本小学数学教学内容的分析
三 日本小学数学教学内容的编排
四 日本小学数学教科书的编写
苏联一至五年级的数学教学改革一 大改革前的算术教学情况
二 60 年代末至 70 年代一至五年级数学教材的改革
三 80 年代一至五年级数学教材的改革
四 近二十年来一至五年级数学教学方法的改革
五 简要的评析
美国小学数学的教学方法
一 讲解法
二 探究法
三 发现法
四 问答法
五 实验法
国外小学的分数教学
美国小学数学中解题策略的教学
二 教学解题策略的内容
三 教学解题策略的安排
四 一点看法
国外小学数学教育改革对我们的几点启示
一 强调数学为所有的人
二 改革数学教学内容,使数学成为学生的有用的工具
三 改进教学方法,教会学生学习
90 年代美国中小学数学教育的改革
二 90 年代美国中小学数学课程的改革
三 90 年代美国中小学数学教育的改革实验和研究
亚太地区发展数学教学材料研讨会简介
一 强调在小学数学中研究和使用教学材料的重要性
二 研究确定小学数学重点课题使用的教学材料并编出课时计划
三 分析了亚太地区各国小学数学教学在广泛发展和使用教学材料方面 存在的问题
四 针对存在的问题提出鼓励使用教学材料的策略
亚太地区一些国家使用的小学数学教学材料
一 就地取材
二 强调实际操作
三 一具多用
四 注意发展思维和培养能力
五 有些教具很注意趣味性
国外小学数学常用的一种教具——奎逊耐木条
一 认识自然数
二 整数加、减法
三 整数乘、除法
四 分解质因数
五 分数的概念
六 分数四则运算
七 比和比例
八 认识计量单位
九 几何初步知识
十 教学时使用奎逊耐木条应注意的几点
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