三、让学生当“老师”变被动为主动，发挥主观能动性

教学活动是师生间情感和知识的双向交流。教师的主导作用在于给学生以知识的熏陶、智力的开发和个性的塑造，引导学生掌握正确、系统、全面的知识。在整个教学活动中，学生也是特定的认识主体。而在平日教学中往往是师教生学、师讲生听，把学生当成被动的教育对象，这种方式极大地扼杀了学生的主体参与意识，不仅无兴趣学，而且容易产生逆反心理。因此， 在讲授“我国的对外开放”一节内容时，我做了一次尝试，在保证充分发挥

教师主导作用的前提下，让学生们当一次老师，充当教学活动的“主角”， 发挥他们的主观能动性，就收到良好的效果。这样的教学尝试，能充分发挥学生的主体作用，使其既能体味到老师的辛苦，又意识到自己知识的不足、语言表达能力差等弱点，认识到学习知识的重要性，对学习政治产生了浓厚的兴趣。