三、是非分明、具有可辨性

对于提高学生认识能力和分辨是非能力的补充教材，本身就要观点明

确、是非分明，不能是似而非，避免学生在分辨过程中由于误导而观点模糊。如教学《幸福生活来自辛勤劳动》这一课时，就不能列举那些通过不法手段而走上富裕道路的人作为补充教材，不能使学生认为这些人的生活是幸福

的；同时那些辛勤劳动而又未能走上幸福生活道路的人也不能作为补充教 材，由于这些事例牵涉到的内容较复杂，学生不能正确、辩证地看到此类问题的实质，所以要尽可能避免使教学过程陷入越辨越不清的地步。