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中小学教学小百科(48)政治科
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活动性德育课程实验报告
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2021-09-07 23:25:49
活动性德育课程实验报告
黑龙江省齐齐哈尔市富拉尔基区一重二小 乔丽
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中小学教学小百科
一、调查学情，展示目标
二、引导自学，讨论辩证
三、因势利导，指导点拨
四、以反馈矫正，全面提高
“讨论式”教学法在思想政治课中的运用
一、确定课堂讨论的问题
二、组织课堂讨论
优化思想政治教学的几点尝试
一、注意启发诱导，发展积极思维。
二、改进考查方法，培养口头表达能力
三、发挥参与意识，培养自主意识
运用迁移规律 提高教学效率
一、温故知新、纵向发展，促进知识的垂直迁移
二、概括共性，横向扩展，促进知识的水平迁移
三、揭示纵横联系，产生交互效应，促进知识的复合迁移
四、加强学习，熟练掌握知识、技能，促进正向迁移，避免或减少 负迁移
如何讲解初一政治课的定义
一、联系实际、图文并茂、合而为一
二、注意辨别，找出联系，讲易解难
三、分步进行，寓情于事，水到渠成
四、故事导入，逐字释义，一气呵成
充分发挥思想政治课的作用 开创有效的德育途径和方法
一、科学安排教学内容，使思想政治课与思想政治教育同步进行
二、扣准思想脉搏，提高思想政治课教学的针对性
三、引进信息，使思想政治课教学体现“三个面向”
合理用好补充教材 提高《思品》课堂实效
浅谈思想政治课情感教学对教师的要求
一、注意思想政治课各项任务的密切结合
二、注意情与理的结合
三、注意学生情感的升华
发挥思想品德课优势进行爱国主义教育
一、根据教材，选好渗透点
二、结合儿童的年龄和心理特点，把握时机，适度渗透
浅析教学情景创设的条件和方法
一、教学情景创设的条件
二、教学情景创设的方法
“四步”教学法初探
一、预习、提问
二、讨论、解疑
三、命题、考核
四、课堂小结
“自学分析—综合引导”教学模式及其应用
一、什么是“自学分析—综合引导”教学模式
二、“自学分析—综合引导”教学模式的理论基础
三、“自学分析—综合引导”教学模式的功能目标
四、“自学分析—综合引导”教学模式的结构程序
备课
上课
五、“自学分析—综合引导”教学模式的教学方法
六、“自学分析—综合引导”教学模式的适用范围和条件
提高政治课学习兴趣的尝试
一、教师的幽默充满情趣，理解，使学生产生学习的内驱力
二、师爱是学生接受教育的基础——亲其师，信其道
三、让学生当“老师”变被动为主动，发挥主观能动性
四、适当形象的比喻，帮助理解消化
五、贴近学生实际，激发情趣，给以教益和启迪
经常过目复习法
时事政治教学方法谈
一、搜集时政材料
二、重视黑板报
三、组织时政抢答比赛
四、通过时政评论，培养学生认识问题的能力
五、时政教育也应结合教师的课堂教学进行
社会课教学方法刍议
谈思想品德课学生道德情感的培养
一、以理育情，情理交融
二、创设情境，潜移默化
三、情感示范，以行激情
四、利用练习，强化情感
理论联系实际 提高学生品质
利用记忆规律 提高政治课教学效率
一、提高课堂教学内容的记忆效率
二、有效地组织复习
三、注意培养学生的记忆品质
运用教学规律提高教学效果
一、变学生被动学习为主动学习，引导学生主动记忆
二、引导学生在理解基础上记忆
三、记忆中要注意的问题
活动性德育课程实验报告
一、德育活动目标
二、德育活动指导计划
三、德育活动内容
四、创造良好的活动环境
五、反馈评价
浅谈思想品德课中的补充教材
一、适合学生年龄特点
二、富有地方特色
三、是非分明、具有可辨性
四、多媒体运用，增强趣味性、生动性
谈兴趣教学在思想政治课中的运用
一、设疑引趣
二、比喻生趣
三、名言激趣
四、漫画寓教
在“思想品德课”教学中激发学生的学习兴趣
一、利用新颖的导入，激起学生求知的欲望
二、设计动态教学过程，知情意行融为一体
三、创造融洽的教学氛围，激发学生的学习积极性
也谈思想品德课的情感教学艺术
一、充分挖掘教材的情感因素
二、充满激情，以情生情
三、不断满足学生的需要，建立和谐的师生感情
四、创设情境，以景生情
政治课教学激趣七法
一、设疑导思激趣法
二、理论具化激趣法
三、以例释文激趣法
四、运用设喻激趣法
五、联系实际激趣法
六、课堂讨论激趣法
七、社会实践激越法
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