三、揭示纵横联系，产生交互效应，促进知识的复合迁移

教材中的知识，既呈现由浅入深、纵向联系的连贯性，又具有相互影响、横向贯通的相关性，还包含纵横交错、线面结合的渗透性。因此，教师在教学中，要注意全面揭示知识之间的纵横联系，促进知识之间的相互贯通，实现复合迁移。如学习“中国不能实行西方多党制”这一内容，就需要引导学

内在联系；从横向上把握我国政党制度的内容、特点、优点，我国经济基础、国家性质与资本主义国家的经济基础、国家性质的区别等有关内容。利用学生原有的知识从纵横不同方面说明、理解在我国不能实行西方多党制的原

因。而通过本课的学习，又使学生进一步明确，我国与西方国家的经济基础、国家性质的本质区别，明确我国政党制度适合我国国情，有利于巩固我国国家政权和经济基础。从而促进纵横知识的相互理解，产生交互效应，实现知识的复合迁移。