三、以例释文激趣法

学生强烈的求知欲往往是来自对“新奇”内容的刺激。这就要求教师应选择那些典型、生动、有趣的事例补充到教材中，以例释文，满足学生好奇心，帮助学生理解原理，举一反三。如：教学“资本主义民主是资产阶级民主”这一抽象原理时，学生难以理解，于是，我向学生讲述“金喇叭”的故事：太平洋上有一个以标榜民主著称的岛国，这岛的岛民大会有一种奇特的表决方式，大会主席宣布一件事以后，赞成者先吹喇叭，然后，反对者再吹喇叭，两者相比，以声音大者形成决议。岛国规定：只能用金子铸成的喇叭才能用来作为表决的工具。这样，能吹喇叭的只是少数人，多数人只能袖手旁观。通过这一故事，学生自然悟出：资本主义民主是以金钱与财富为基础的民主，而对劳动人民来说只能是虚伪的民主。