三、发挥参与意识，培养自主意识

积极参与是构成当代中学生良好学习素养的重要方面。教学质量的提 高，在很大程度上要靠发挥学生的主体参与优势，以调动学生的能动性。而作为高速发展的社会的一分子的中学生，也只有从现在起积极参与，自觉培养自主意识，将来才能在激烈的市场竞争中，立于不败之地。

我的作法之一便是改变练习题命题模式。一改往日“老师命题学生做， 老师判卷学生订正”作法，而是在每一课讲完，集体复习后，让每位学生分析归纳、讨论掌握了本课重、难点，再利用课余时间，抓住重难点出一份练习题，并交上自己作出的答案。我则因人而异给每份卷子按出题质量，检查其答案是否正确，并按“上中下”把卷子分为三类。上课时，分别把三类卷子对号入座发给“上中下”三类学生。作完后，交由出卷人批阅，最后把“出卷分”和“答卷分”加起来除以 2，便是本次练习的成绩。

这样一来，出卷时他们态度严肃，一丝不苟，无形中以小老师自居；答卷时，他们既认真又信心十足，烂熟于心，又有何惧？所以每一单元的考查课，是学生们情绪最活跃，信心最高涨，成效最显著的一节课。

几年来，在课堂教学中不断地探索与尝试，使我体会到：在思想政治课教学中，利用启发式教学，引导学生积极主动地参与，培养学生的主体参与意识，对提高思想政治课教学实效，增强学生的自我教育能力，培养学生适应社会的能力大有裨益。