五、时政教育也应结合教师的课堂教学进行

课堂教学对学生进行时政教育，要根据教材的特点和教材的内容联系一些国内外重大时事。初三政治主要是讲述我国社会主义初级阶段的基本国 情，党在社会主义初级阶段的基本路线、方针、政策以及我国的经济制度、政治制度、社会主义精神文明建设等基本知识，为了进一步说明所阐述的基本理论，便于同学们理解，教材中已列举了一些国内外已经发生过的重大时事，教师在教学中除了让学生弄清、了解这些政治现象外，还可以联系近期所发生的国内外重大时事，近期的时政事例更具有现实性、真实性以及新鲜感。如：在讲我国人民代表大会制度时，可以联系 1995 年 3 月 5 日在北京召开的八届全国人大三次会议的材料；在讲当今世界的和平发展两大主题时，

可以介绍近期的国际风云；在讲社会主义精神文明建设时，可联系“好军嫂” 韩素云的事迹和领导干部的楷模孔繁森的事迹以及我国近期取得的科技成

果；在讲公民在法律面前一律平等时，可联系当前我国进行的反腐败斗争， 严厉打击党内外一切经济犯罪⋯⋯。这样，既体现了理论联系实际的原则， 提高了学生分析实际问题的能力，又进行了时政教育，一举两得。

实践证明：学生对时间性很强的时事政治很感兴趣，接受快，记忆效果强，当然这种方法的时政教学，需要教师在课前把听到或看到的时政充分准备好，语言要言简意赅，简明扼要，防止拖泥带水，占用大量时间，影响授课的完成。

综上所述，时政教学是政治教学的一个方面，要下力气去探求授课思路， 以提高学习效果。