四、以激发书面表达愿望提早作文为立足点，搞活作文教学，让儿 童尽快运用书面语言

在学生已有口头语言和思维能力的基础上激发儿童书面表达的愿望，是小学低年级语文教学的重要任务之一。九年制义务教育教材要求从一年级开始就进行作文教学，随着听说训练和阅读教学的提高逐步扩大作文量，这样做正是发展学生语言的有益探索。小学低年级学生是以形象思维为主要形式，抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验相联系，并且带有很大成份的具体形象性。因此，低年级作文训练的主要形式是看图写话，看图写话首先要引导学生有顺序地看图，并提出一些带有启发性的问题让学生边看边想，弄清图意，先说后写。教学中除充分利用课本上的看图写话材料外，教师应根据低年级学生的年龄特点，补充选择合适的图画，如果有条件可采用幻灯机、电脑等电化教学手段，使画面清晰美丽，以利于学生观察，增强教学效果。学生作文可先用拼音加汉字看图写一句话，逐步从汉字加拼音过渡到全用汉字。

总之，九年制义务教育低年级小学语文教材从拼音教学、阅读教学、听说教学、作文教学等方面都作了明显的改进，充分体现了从发展语言入手， 提高学生素质的主导思想。进行小学语文教学改革应充分理解和认识这一主导思想，全面进行语言训练，切实达到提高学生素质的目的。