三、知识容量增大

社会日新月异地发展，电视、报刊、杂志进入千家万户，现今的学生通过文化媒体，在社会这个大语文学习环境中，懂得些天下大事，基本上分得清“真、善、美”，教师如果不能认识到这一点，便会陷入语文教学的误区。现行孤立性的单篇教学，满足不了学生的求知欲，内容浅，节奏慢，学生乏味。而单元教学则是解决这个问题的方法之一。

通过比较，触类旁通，学生自己能从中悟出新的“窍门”，挖掘深度， 深入浅出。“死”知识变“活”，“单一”变“多样”，“传授知识”变“培

养能力”，“教为主”变“学为主”。

单元教学是一种创新的、开放性的教学法，落实在课堂上，必须坚持学生“自主”的原则，让其“跳起来摘桃”。单元教学也好，其它教学法也罢， 如果不顾学生“自主”这个原则，就可能失败；始终坚持这个原则，路子就会越走越宽。

单元教学节奏快，效益高，是有广阔前景的。笔者根据自己对单元教学法的理解，尝试了单元教学，并在课堂上显示了其优越性，效果很好。诸君不妨一试。