三、看图学文教学要图文紧密结合

看图学文是由图和符合图意的课文组成。图画形象地表现了课文内容， 课文准确地叙述了图上的事物，把看图和认识事物学习语文紧密地结合起来，有助于培养低年级学生的观察能力、理解能力以及语言的运用能力。因此，在教新教材时，利用看图学文中插图的新颖活泼、生动形象的有利条件， 图文结合进行教学。如何教好这部分内容呢？

（一）整体观察图画，初步了解课文内容。

观察图画一般要从整体入手。观察单幅图要先进行整体的大致的观察， 初步了解图上画了什么，然后再按一定叙述顺序，进行深入细致的观察。

观察多幅图要抓住图与图之间的联系。先大致了解图上画了一件什么

事，再按照课文的叙述顺序，一幅一幅地仔细观察。

（二）利用画面理解课文中的词句。

词和句的训练是低年级语文教学的重点之一。教学时有些词语的意思可以放在具体的语言环境中理解，有些词语还要借助画面的意思理解。如《骆驼和羊》中“茂盛”一词，学生不易理解，但通过看图中树叶长得很密很绿的样子再结合老师的讲解，学生就容易理解“茂盛”一词的意思了。

（三）利用画面，引导复述课文内容。

如教《小山羊》一课时，在学生理解课文内容的基础上出示四幅插图， 让学生按图的先后顺序讲述课文内容，学生就能做到有条理、语句连贯地复述课文。然后再引导学生读读课文，比较五段文字的异同，使学生逐渐达到背诵课文的目的。

看图学文是图和文紧密结合的一种课型。教学时，既不能只看图练习说话，上成看图说课，也不能只管学忽视了画面，上成讲读课文。教学中要一边看图一边启发学生理解词句，读懂课文，还要教给学生看图的方法，既要凭借图画了解课文内容，又要注意课文是怎样描述画面内容的。这样才有利于学生的观察能力、思维能力、理解能力的发展。