一、以掌握音节为中心扎实地进行汉语拼音教学，为提前阅读、进 行语言训练奠定坚实基础

汉语拼音教学要以掌握音节为中心，通过阅读拼音教材，注音教材和写话中的加写拼音等，逐步达到熟练地直呼音节和书写音节。只有熟练地掌握音节才能发挥汉语拼音的多功能作用。因此，汉语拼音教学要和语言训练相结合，充分利用语言材料，把拼音同语意联系起来，调动学生学习的积极性。随着对汉语拼音的巩固，逐步丰富词汇，扩大阅读，尽快写作，为口头语言向书面语言的过渡积极创造条件，使汉语拼音不但能帮助识字、学习普通话， 而且还要成为发展语言的工具和基础。使小学低年级学生能通过这个基础得到口头语言和书面语言的全面训练，加速提高学生的语文能力和语文素质。