二、以提前阅读扩大阅读量为着眼点，改进阅读教学，让儿童尽快 掌握书面语言

掌握书面语言在学生的语言发展中具有极其重大的意义，口头语言固然影响书面语言的掌握，而书面语言则是更有力地促进着口头语言的发展。因此，小学低年级利用拼音提前阅读，通过学习拼音课文和阅读注音材料，让学生尽快地感知书面语言、了解书面语言，在口头语言已有一定水平的基础上，一边发展学生的书面语言，一边巩固学生的口头语言，达到口头语言和书面语言并重。这样就改变了过去那种以识字教学为起点中断语言发展的现象，从发展语言入手，训练学生的思维，提高学生的素质。根据教材和学生实际，采用有效的方法扩大阅读量是实现这种转变的切实措施。教学中，让学生既要学好教材，又要读好自读课本，还要加强课外阅读，以不同形式、多种途径培养学生独立阅读能力和良好的阅读习惯。