十三、仿制法

让学生仿照教材提供的图样制作模型。如，地动仪、耧车、水排、北京人头部复原像等。制作时，学生眼、脑、手并用，可以较深刻地把握事物特点。如，教材对北京人头部复原像的介绍是：“北京人的前额很低，眉骨粗大，鼻子扁平，嘴巴突出，头部微微前倾。”这介绍虽然很具体，而且有插图，但若再进行仿制，就要更加确切把握它的特点，得到非常直观的形象认识。这效果是简单的讲授所无法企及的。

此外，还有一些较好的教学法，如电教法、网络法、图示法、目标法、测评法、阅卷法、表演法、卡片法。等等，限于篇幅，不再赘述。

以上所介绍的方法，既可单独使用，也可综合使用。

总而言之，要讲究运用教学方法的科学性，要针对自己所面对的具体情况选择最佳教法，最大限度地调动学生学习积极性和主动性，圆满完成教学任务。