三、开启心智，提高学生的思维能力

教学语言的幽默不同于相声演员的逗乐，也不同于喜剧演员的表演，它是紧扣教学目的，紧如教材，含而不露地引发学生的联想，在学生“心求通

而未得，口欲言而不能”的状态下，巧妙地运用幽默，启发其思维。一位德国学者曾经这样说过：“用幽默的方式说出严肃的道理，比直截了当提出更能为人接受”。

比如我在讲到文艺复兴时期几个著名的科学家，为了说明旧势力阻挠科学的发展时，这样说道：“提出‘日心说’的哥白尼被骂为“疯子”，遭受围攻；发展‘日心说’的布鲁诺被斥为“异端”；信仰传播哥白尼学说的七十高龄的伽利略被逮捕审讯。但是黑暗势力终究扼杀不了真理，罗马教皇在三百年后，终于宣布为意大利著名科学家伽利略平反昭雪，为他落实政策了”。把现在的一般说法用在历史人物的介绍上，显得比较亲切自然，引人发笑，笑过之后，也明白了这样一个道理：真理必定战胜谬误。

再比如在讲到资本主义经济危机像火山一样首先从美国爆发时，这样说道：“1929 年 10 月 24 日是星期五，被称为‘黑色的星期五’，直到现在，

资本家一谈起 30 年代的大危机，仍然是‘谈五色变’”。这里是借用成语谈虎色变来说明经济危机给资本家造成的难以抹去的阴影。