六、使抽象问题形象化

大凡幽默的语言都是比较形象的，能化抽象为形象，具有一定的吸引力。如我在讲授美国的两党制时，我是这样说的：“在美国政坛上活跃着两头动物，一头是代表共和党的象，还有一头是代表民主党的驴，此谓象驴拉磨”。

再比如由历史上的工业革命联想到现实时，我这样说到：“在我们广大农村，拥有的仍然是挑一根扁担、挂两个箩筐、扛一把锄头的 8 亿大军。” 由此使学生们感到学好文化、发展科学技术、提高生产力的紧迫感。

总之，“工欲善其事，必先利其器”，要想用语言“粘”住学生，上出一堂堂好课，教师必须学会运用幽默的语言，提高课堂教学效果。真正的 B 的是要求学生能够掌握所学到的知识，提高分析问题和解决问题的能力，这样才能达到课堂教学的目的。