一、教师对学生的要求要具体明确

这是帮助学生实现转轨的前提条件。这个要求包括课前、课后、课上、课下的常规要求，每节课的具体要求等，让学生知道做什么、怎样做，逐步使学生养成习惯（与初一“养成”教育接轨）。许多教过初一的教师都有这种体会：刚接手初一时，课堂教学开展得很吃力。学生瞪着两只大眼睛，看似全神贯注，实际上教师的话许多他又没听懂，这就需要教师的要求具体明确。如历史课讲北京人时，教师说请同学们看书回答北京人是在哪发现的？ 距今有多少年？请在书上把它记下来。可不少学生根本没有动笔，教师只好再说：请同学们在书上划到并用笔划下。这样具体要求学生才照做，鉴于此， 教师又强调，凡老师在黑板板书的关键的、重要的年代、事件、人物等等一定也要在书上做出标记，重要的问题要在该段旁边把问题是什么写上去（防止部分学生即使划下了，也不知划下的是什么）。时间长了，学生入门后， 不用你说，他就知道哪些地方该做什么样的标记了。所以，初一学生入学后， 各科教师与学校、班主任必须密切配合，给学生提出明确的目标要求，与初一的“养成”教育接轨。