十一、考古法

让学生将家中古物配上自己写的简介，带到班级办小型展览。古物标准尽量放低些，时间范围放宽些，使所有学生都能拿得出，如货币、瓷器、铜器等。这种展览的目的，不在于古物本身价值如何，而在于学生搜寻并作简介的过程。这一过程实质上就是微型考古。学生通过亲自考古，可直接体验“历史”这个概念的内涵。这对培养他们严肃认真细致的治学态度和珍惜历史的观念，很有益处。