二、错导法

错导法是一种很富有情趣的教学法。根据学生好奇、好问的心理特点， 教师故意和学生“唱反调”，引起学生对教材重点、难点的争论，从而明辨是非，加深印象，并有利于提高学生的求异思维和学习兴趣，有助于培养独立思考问题的良好个性品质。如讲赤壁之战，其目的是曹操企图统一南方， 且曹军二十万攻打孙刘联军的四五万，按历史的一般规律，统一是正义的， 且多胜少，强胜弱，得出曹操大胜是必然的，学生为此争论纷纷。通过错导， 引起学生对教材重点、难点的讨论，明辨了是非。同时，也有助于活跃课堂气氛，形成教学波澜。

改错练习题也是一种错导法。如《西汉的兴起》，可出题：“文景之治” 标志着西汉进入鼎盛时期，人口将近 6000 万，到西汉末年，封建统治由盛而

衰，人口减至 3000 万。从表面看，很有迷惑性。学生再看书学习，认识到“文景之治”为西汉的鼎盛奠定了基础，而到汉武帝鼎盛时，人口生产并未达到最高峰，却为西汉末的最高峰打下了基础。

又如，“秦始皇很受吃胡萝卜和葡萄”，“杜诗发明的水排用于灌溉”、“马钧制造的翻车用于播种”等改错题的训练，既有趣味性，又加深了学生

对教材的理解。