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中小学教学小百科(53)历史科

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立足高起点知识能力并重

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2021-09-07 13:29:16

立足高起点知识能力并重

——浅谈高中历史教学与复习问题

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中小学教学小百科历史科
山东省威海市工业学校姚喜宁
一、利用启发式提问教学，教给学生思维方法
二、创设历史情境，用换位思考法，分析人物，对学生进行思想品质教育
三、采用立体教学，培养良好思维品质，提高教学效果和学生的学习效率
历史学科情感教学探析
二、历史学科情感教学的功能
三、历史学科情感教学应具备的基本条件
四、历史学科情感教学应遵循的原则
改革课堂结构
山东省汶上县汶上镇第一中学李用武
一、改革课堂教学结构，从教学程序的组织安排上保证教学机制的高速运转
二、改进教学方法，促进课堂教学优质高效
历史科知识迁移的形式、原因及对策
讲课书奏和历史教学
一、要把讲课节奏纳入课堂教学结构设计中
二、要掌握好教学的讲解力度
三、要控制好讲课的速度
四、要调控好讲课的音量和语调
历史教学中的三点体会
一、要上好课，吃透教材，就必须首先提高教师的自身素质
二、抓好课堂中的读、想、讲、写四个环节
三、抓好两个结合
搞好历史教学之我见
历史课教学心得
一、改进教法、学法、复习法
二、开辟第二课堂，为学生学习创造良好的氛围
利用新教材
山东省烟台牟平区实验中学矫丽娜
一、问题发现
二、比较发现
三、讨论发现
四、运用发现
搞好教学衔接实现教学转轨山东省威海市城里中学张建英
一、教师对学生的要求要具体明确
二、通过生动、形象富有创意的课堂教学，激发学生学习的兴趣，帮助学生实现转轨
三、做学生的知心朋友
《中国历史》教学法浅论
一、比较法
二、拜师法
三、虚构法
四、情态法
五、衔接法
六、游戏法
七、换位法
八、临摹法
九、回答法
十、参观法
十一、考古法
十二、竞赛法
十三、仿制法
谈历史教学的几种方法
浅谈《日本大举侵华和红军的战略转移》一课的教学
一、教学目的
三、教学难点
七、教学过程
历史教学板书设计方式浅析
一、词语式
二、列表式
三、图示法
四、分类式
五、流程式
历史人物与美育
立足高起点知识能力并重
四川省江安县川安化工厂子弟学校程昌远
一、北洋军阀政权的建立和袁世凯统治
三、反对北洋军阀的斗争和反帝斗争
历史课渗透德育的方法
一、寓教于史，以德育人
二、寓教于情，以史感人
三、寓教于理，持之以恒
四、联系实际，讲求实效
历史教学中语言的运用
一、教学语言要注意准确规范
二、教学语言要有历史特色
三、教学语言要生动形象
四、教学语言要注意精炼
试析原因型问答题的答题方法
一、按历史发展的因果关系来回答问题
二、从当时社会的政治、经济、民族关系、对外交往或思想文化等方面去分析问题
三、从历史事件所涉及到的对立面中去分析
四、从历史事件自身的发展过程中去分析
五、从上述几方面中进行综合分析归纳
乐中求知
一、悬念法
二、错导法
三、故事明理法
四、质疑解难法
五、趣味练习法
初中历史课“兴趣教学”之我见
一、必要性与可行性
二、探索实践性
三、效益与前景
运用历史文献激发学习兴趣
浅谈幽默在历史课堂教学中的作用
一、活跃课堂气氛，激发学习兴趣
二、改善师生关系，提高教师威信
三、开启心智，提高学生的思维能力
四、加深对教材的理解，不致于形成模糊认识
五、愉悦情绪，有利于师生的情感交流
六、使抽象问题形象化
历史学和现代化教学经验谈江西省委源县段宰中学王周祥
二、历史教学标本室的建立是实现现代化教学的重要途径
（二）人类见证物的收集途径
三、历史教学艺术的现代化
四、围绕教科书有计划地指导学生课外阅读
对初中历史新版教材的认识
一、大、小字体的区分、运用
二、突出章、节的重点内容
三、对于小字及教材引用的文献资料、表格、地图、图画等的应用原则
四、课前提示的画龙点睛作用
历史课教学亟待加强思想教育
一、加强历史课思想教育功能的对策
二、发挥历史课在思想教育中的重要作用
浅谈历史教学中的爱国主义教育浙江江山坛石镇初中毛晓忠
一、以课本教学为主渠道
二、适当结合乡土教材
三、开展丰富多彩的第二课堂活动
中学历史教学的整体观念山东新泰市市中二中刘树军
一
二
三
历史教学应以
河北省邢台矿务局中学宋广山
一、提高兴趣，注重教学手段
二、提出问题，引导学生
三、把握线索，总结规律
四、重视方法，培养能力

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