四川省江安县川安化工厂子弟学校 程昌远

古语云：“取法乎上，仅得乎中；取法乎中，仅得乎下。”教学正是这样：要想提高教学质量，就得有高起点，注重对学生的能力培养，做到能力与知识并重。

首先，要提高起点，就不能照本宣科地讲课，而必须对教材知识体系进行适当的调整，以便于学生系统地掌握知识。简言之，就是要注重传授知识的系统性和完整性。但是，我们又不能脱离教材去标新立异，那样会使学生无所适从，因此我们的调整必须参照教材本身的知识体系；同时，所谓立足较高起点，就高中历史教学而言，要从高一、高二年级抓起；就高三文科而言，要从第一轮基础复习抓起。为此，我们必须分别高一、高二与高三的不同情况，在编列授课提纲的区别对待：对于高一、高二年级，进行调整的幅度不宜过大，要基本按照教材原有章节结构讲述；而对于高三文科历史第一轮复习来说，则宜于作较大幅度的调整，以增强知识结构的系统性和完整性。下面以《中国近代现代史》上册第七章为例：

我在高二讲授时，本章内容章节标题不变，纲目要点则进行了适当调整。如第一节要点调整为：