四、课前提示的画龙点睛作用

新教材是以课为单位，打破过去编、章、节的编排顺序，这样对历史的界限不明确。为弥补这种不足，新教材在同一历史内容的课前都有一个提示。提示虽然只有短短几句短，但却不可忽视。这是因为它起了画龙点睛的作用。如有的提示对同一历史内容进行高度概括，起提纲挈领的作用。有的提示中所提出的设问激发了学生学习热情和求知欲，有的提示还起到了激发学生的爱国热情，使之向英雄模范人物学习的作用。怎样才能使课前提示发挥它应有的作用？我认为讲课中应把提示分为两大类。下面就以中国史第三册为例加以说明。第一类，讲授新课时可用它作为导语，也可作为授完课时的课堂小结。这一类提示应提醒学生掌握。如第一课提示写道：清朝前期平定了三藩叛乱，确立了中央政府册封西藏喇嘛教首领达赖和班禅和制度，设置了驻藏大臣，妥善安置了重返祖国的土尔扈特部，粉碎了回部反动贵族的叛乱， 设置伊犁将军。这寥寥数语，就把清朝前期为巩固多民族国家所采取的措施一一列举出来，这样在学生头脑中就形成了明确完整的概念。第二类属一读带过。如第十九课《清朝的文化》课前提示就属于此类。