二、改进教学方法，促进课堂教学优质高效

要想使历史课堂教学优质高效就必须改进教学方法。改进教学方法要注意以下几点：

根据教材的实际。历史知识结构具有过去性、发展性、因果性和多样

性的特点，应该适当处理好教材，选择不同特点的教学方法。提高课堂教学的效率。

根据学生的实际。不同年级的学生，知识基础、思想政治基础、生理和心理特征不同，对每个年级、每个学期、每个班级的历史教学的三大基本任务（基础知识教育、开发和培养学生的智能和思想政治教育）采取的教学方法各不相同，更不能沿用“老一套”。
根据教师的实际。教师的素质不同，各有长处和短处。在选择教学方法时，要发扬各自特长，发挥各自的优势。
根据课时的实际，一切教学活动，必须在 45 分钟内完成。

教学方法的选择，对提高历史教学质量非常重要，这主要表现在三个方面：

有利于提高教学效率。要提高教学效率，就要做到“省时”、“面广” 和“质高”。“省时”就是节省教学时间，只有节省时间，才能提高全课的信息量。因此在教学中，教师必须加强对教学时间的控制，做到精讲不漏、限时书面和口头练习等。“面广”就是指教学内容覆盖面广，使不同程度的学生都能参与课堂“活动”，坚决取消“填鸭式”教学模式。“质高”就是选用的教学方法能取得高质量的效果，不搞花架子，形式与质量高度统一。如有的板书内容多而无重点，有的板书内容少而空洞。这是我们在教学中必须认真考虑的一个问题。
有利于锻炼和发展学生的思维能力。历史是一切社会科学的基础。马克思、恩格斯说：“我们仅仅知道一门唯一的科学，即历史科学。”在历史知识的学习中，离开了科学的思维方法，就不能从头绪纷繁的历史事实中得出正确的规律性的认识。只有在正确的思维方法的活动中，对所要学习的历史问题进行观察、记忆、想象、注意，再进行分析与综合、抽象与概括、演绎与归纳等思维加工，才能学好历史科学知识。如让学生书面归纳、口头讨论、讲演和智力竞赛等，这样就能促使学生思维能力不断得到锻炼和发展。
有利于培养学生的学习兴趣和主动的学习精神。兴趣是成功的起点，也是最好的老师。这里包含着多方面的因素，讲课艺术、师生关系、和谐而轻松的教学气氛、启发诱导的教学方法等。同时，我们要遵循学生的心理规律进行教学，使之在历史教学中受到德、智、体、美、劳等方面的历史教育。学生在学习历史知识过程中，潜移默化地吸收其中的思想政治教育内容，把它变为自己思想中不可分割的组成部分。通过历史知识的传授，加强历史唯物主义基本观点的灌输，激发学生的爱国热情，激励学生发扬爱国主义的传统，为实现祖国社会主义现代化而努力攀登。如果这些思想深入了学生的心灵深处，他们就会主动刻苦地进行学习，这样就一定能达到既减轻学生负担，又提高教学质量的目的。