二、发挥历史课在思想教育中的重要作用

运用历史课本所提供的丰富材料，帮助学生认识祖国，热爱祖国，以增强他们建设社会主义现代化的信心。我们伟大的中华民族立足于世界民族之林，曾经创造了举世瞩目辉煌灿烂的历史文化。英国著名学者李约瑟在其巨著《中国科学技术史》一书中写道：“中国古代的发明和发现远远超过了同时代的欧洲”。培根曾对印刷术、火药、指南针给予了极高的评价，他在

《新工具》一书中说：“这三种东西曾改变了整个世界事物的面貌和状态”， “以致没有一个帝国，没有一个教派，没有一个赫赫有名的人物，能比这三种机械发明在人类的事业中产生更大的力量和影响”。中化民族的智慧之果，如繁星满天，璀璨夺目，数不胜数。它将给学生以智慧的启迪、感情的陶冶，将促使他们形成“龙的传人”所特有的自强不息的气概，使他们坚信中华民族有信心、也有能力把中国建设成为社会主义的现代化强国，并为之而努力奋斗。

在历史课的教学中，还应当通过对历史事实的阐述，使学生坚信党的领导，坚定走社会主义道路的决心。一部中国近代史生动、具体地说明：“没有共产党就没有新中国，只有社会主义才能救中国。”这是颠扑不破的伟大真理。1840 年鸦片战争后的一百多年来，中华民族的优秀人物奋斗牺牲，前赴后继，探索救国救民的真理，是可歌可泣的。但是太平天国运动的失败，义和团运动的失败，戊戌变法运动的失败，以及辛亥革命的失败，以无可辩驳的历史事实，说明了中国的农民阶级、资产阶级都不能领导中国革命取得胜利，而且资产阶级民主主义也无力指导中国革命。直到第一次世界大战和十月革命胜利之后，中国人民才找到了马克思列宁主义这个真理，作为解放我们民族的最好武器，而中国共产党正是拿起这个武器的倡导者、宣传者、组织者。中国共产党根据马克思列宁主义的理论和中国革命的实践，提出了彻底地反帝、反封建的民主革命纲领，指出了经过民主革命向社会主义革命发展的必然前途。正是在中国共产党的领导下，中国人民经历了近三十年的顽强奋斗，终于推翻了压在自己头上的三座大山，建立了新中国。雄辩的历史事实使学生认识到：人民革命的胜利，只有靠共产掌的领导；中国的现代化，只能是社会主义的现代化。
在讲述历史上的杰出人物时，应当注意正确地引导学生向他们学习，以培养学生的高尚道德情操，帮助他们树立远大的共产主义理想。在中外历史上，有着无数为反对剥削者而壮烈牺牲的革命领袖，为反对外国侵略者而勇赴国难的英雄，以及为正义事业而光荣捐躯的仁人志士。他们气贯长虹，光照日月，名垂青史。口碑皆颂的民族英雄郑成功，早在读书时即志存高远，不为名利所羁绊，以后为打败荷兰殖民者，收复台湾，作出了伟大贡献。在当代，伟大的无产阶级革命家毛泽东，早在青年时代就“身无分文，心忧天下”，立志把终生献给祖国的解放事业。周恩来身为莘莘学子时，即创立“觉悟社”，“面壁十年图破壁”。历史上凡造就辉煌业绩的伟大人物，无不具有高尚的情操和伟大的理想。生动、具体地讲述这些杰出的历史人物，有助于学生区别崇高与卑劣，识别美好与丑恶，自觉地加强道德品质的修养。

我国近代启蒙思想家龚自珍说过：“欲知大道，必先知史”。这句话，在当前对于每一个中国人，特别是对于在校的广大青少年学生，仍然有着十分重要的现实意义。因此，在历史课教学中，加强学生的思想教育，是值得重视并值得加以研究的重要问题，也是广大任课教师义不容辞的责任。