一、充分运用各种直观手段，提供必要的生动的感性材料

以生动直观为基础进行教学，是各类型化学教材教学的突出的共同特点，对于化学概念的教学来说，尤为重要。生动直观是进入认识深化“门径” 的通道上的铺路石。在各种直观手段中，化学实验具有更好的生动性和鲜明性，值得特别重视。例如，利用几种代表性物质溶液的导电性对比实验来揭示强电解质和弱电解质的概念，学生的印象就特别深刻。教师对指示灯泡的亮与暗的原因进行分析，很容易形成正确的概念。其它的直观手段，特别是生动形象的教学语言，对形成正确概念也有重要作用。

选择直观材料要注意目的性和典型性。要选择那些现象鲜明、易于观察、干扰因素少、便于说明问题的实验或教具。材料的数量也不宜多，最好是在积累了最低限度的必要材料时就下定义，以便使学生早些形成概念，并且随后就在运用概念的过程中使学生对概念获得更清楚的理解。

演示实验或展示教具，要注意突出事物或现象的主要特征。因为它是形成概念的依据。为此，教师必须作好观察的指导。