§2 中学化学教学法课的设置目的和基本要求

我国高等师范院校化学系，根据其培养中学化学师资的任务，开设中学化学教学法，并列为必修课。本课的设置目的是：使学生初步掌握化学教学法的基础知识和基本技能，培养他们探讨中学化学教学规律和从事中学化学教学工作的初步能力，巩固忠诚党的教育事业的思想，为将来独立担任中学化学教学和进行教学研究打下一定的基础。

为了达到上述目的，本课程应力求运用辩证唯物主义的认识论和方法论去阐明中学化学教学的基本规律，贯彻理论联系实际的原则，培养学生的独立工作能力，并尽可能地反映国内外中学化学教学的新成就。

本课程的基本要求是：

使学生通过本课的学习，了解中学化学教学的理论基础，明确化学课在中学教育中的地位，切实了解中学化学教学的目的要求，初步掌握中学化学教学大纲的精神，初步了解中学化学教材的内容和体系。
初步了解中学化学教学的特点，以及从事中学化学教学的基本原则和主要方法。
培养分析中学化学教学大纲和教材、进行备课、上课等的初步能力，为探讨课堂教学规律打下一定的基础。
培养运用演示实验和直观教具的技能，培养研究和改进中学化学实验的初步能力。
明确在中学化学教学过程中，应在加强基础理论和基本知识教学的同时，重视中学生智力的发展和能力的培养，重视解决问题的思考方法和途径的训练。充分认识到培养中学生科学态度的重要意义。

根据上述目的要求，本课程的内容包括总论、分论和实验三个部分。总论部分，主要阐述中学化学教学的理论基础，研究中学化学教学大纲

和教材，探讨中学化学教学的目的要求、内容、原则和方法，以及教师备课、课堂教学、辅导、批改作业、指导课外活动和学生成绩考核等的基本规律。

分论部分，系运用总论的论述，分析研究中学化学课本中各类型教材在中学化学教学中的地位、作用及其教学法。并分别选取中学化学教材中有代表性的章节为例，具体进行分析、探讨各类教材的特点及其教学法。

实验部分，是在学生已有的教育学、心理学和化学专业知识与化学实验技能的基础上，根据培养学生独立进行中学化学实验教学的初步能力的要求，选取中学化学教材中重要的、难度较大的、或实验操作与装置较典型的演示实验和学生实验进行中学化学实验教学技能的训练和实验研究。研究的重点是探索实验成功的关键；改进实验的方法或仪器设备；选择实验仪器和实验试剂；以及演示化学实验和指导中学生进行化学实验的教学方法等。

此外，还配合总论和分论的有关章节，规划安排了自学钻研中学化学教学大纲和课本、到有关中学进行教学见习或专题调查、练习编写教案、进行小组试讲等实践作业。

中学化学教学法是培养合格的中学化学教师的重要课程之一。高等师范院校化学系的学生必须认真学好本课程，但在学习方法上要注意以下几个问题。

首先，应对本课程的意义和重要性要有一个正确的认识，从而以正确的

学习态度和刻苦的钻研精神进行学习。

第二，要注意联系各学科进行综合研究。由于中学化学教学法是一门综合性很强的科学，因此，在学习和研究时，不能只局限在本课程的教材内容上，还必须学好与本课程密切相关的各门化学专业课、教育学、心理学、马克思列宁主义哲学等。多阅读这些方面的文献资料，掌握和运用这些方面的知识，对中学化学教学法进行综合研究。

第三，要重视掌握原理和联系实际。中学化学教学法既具有理论性又具有实践性。既研究原理又研究方式方法。但原理反映了客观存在的规律，是灵活创新和运用一切方式方法的依据。因此，在学习和研究中学化学教学法时，不能只着眼于具体的方法形式，而要重视掌握原理，并以原理为指导去学习和研究那些具体的方法。我国的老教育家林砺儒就曾指出：“师范生学习教学方法，应重视掌握其原理，而不可过分迷信教法的形式。墨守形式而忽视原理是思想懒汉的通病。”还指出“既不精通教材，又未能掌握教育原理，而徒乞灵于方法的形式，那是思想懒汉的手法。”［ 1］教育原理是在教学实践中总结出来又用以指导教学实践的。对于缺乏实践基础的学生来说，单靠阅读教材和听教师讲授，往往难以体会和掌握，更不会运用。只有采用理论联系实际的学习方法，加强实践活动，才可能深刻理解和学会运用。同时培养了理论与实践相结合的能力和进行化学教学工作的能力。因此，在学习过程中，既要认真钻研原理，又要重视联系中学化学教学实际，积极参加多种教学实践活动，认真完成各项实践作业。

第四，要经常注意国内外中学化学教学动态和化学教育的发展趋势，开阔眼界，积累资料，总结经验，从而不断加深对中学化学教学法的学习和研究，逐步培养和提高对中学化学教学研究的兴趣和能力。但在总结经验时，要正确处理“古为今用”、“洋为中用”的问题。“古为今用”，就应对古代的教育遗产整理、继承、合理改造和发展，使之不断适应时代发展的需要。“洋为中用”，更应体现在总结我国教育实践经验和理论研究成果的基础上，结合我国当前实际情况，吸收国外一切有益的和先进的经验，并在实践中加以改造和发展，以形成符合我国教学实际的化学教学法。