一、根据我国中学化学教材选编的实验内容来分类［1］

可分为以下五种类型：

（一）化学基本操作实验

化学基本操作实验的主要任务是训练学生掌握规范化的实验基本操作技术，以保证安全地进行化学实验和获得准确的结果。因此，教学上要求教师重视示范和让学生多次练习。训练中应自始至终从严要求。

（二）物质性质和制备实验

这类实验的主要任务，是使学生增强感性认识，以便学习并牢固掌握元素及其化合物的基础知识，有计划地训练实验技能。要求教师在演示或指导学生做好这类实验的基础上，引导学生思维，实现由感性到理性认识上的飞跃，形成正确的概念。

（三）揭示基本概念和化学原理的实质的实验

这类实验的主要任务是为讲授重要的化学概念和化学原理时揭示其本质提供生动的直观。因此，应力求实验装置和操作简便易行，利于突出重点， 集中学生注意力，分析研究实验现象的本质，并尽可能让学生亲自动手做一些典型实验。在学生对实验现象进行了初步分析、综合、概括的基础上，教师再总结给出明确结论。这样，既保证了结论的正确，又培训了学生独立实验和独立思维的能力。

（四）结合生产实际的实验

这类实验的首要任务是揭示有关生产的化学反应原理。不宜过份追求“模拟”生产过程和大型实验装置。要求在揭示反应原理的基础上，配合模型、挂图、参观等教学手段，激发学生的想象力，使他们去联想有关的生产设备、流程和操作。

（五）学生独立设计的实验

这类实验的主要任务是为了培养学生综合运用所学的基础知识和基本技能以解决化学实际问题的能力，培养他们的科学态度、科学方法以及查阅资料的能力。教学中要随年级逐步增加这类实验的次数和难度，并积极创设让学生独立操作的实验条件。教师还应认真地审阅学生设计的实验方案，确保实验中的安全。并对学生进行查阅书刊文献的指导。