四、要考虑学生的年龄特征与知识和能力水平

不同的教学方法，对学生的知识水平和能力水平的要求是不同的。因此， 在选用教学方法时，还应考虑学生的年龄特征和知识、能力水平。即考虑学生的可接受性。

例如，对刚接触化学课的初三学生来说，他们的化学知识尚少，学习化学的抽象思维能力较差，亦未经过化学实验技能的训练。因此，在化学教学

中就需要较多地采用演示实验的教学方法来丰富学生的感性知识，并使学生从教师的实验操作示范中获得实验技术知识。尔后随着学生化学知识的积累和思维能力的发展，就应增多边讲边实验的教学方法。到了高中，当学生积累的化学知识，掌握的实验操作技术和思维能力的发展都达到更高的水平时，就应更多地采用学生独立实验的教学方法，以利培养学生独立探索和获得化学知识的能力。这样，根据学生不同的实际情况，从而选用不同的教学方法，也是符合理论与实践相结合的原则的。

在考虑学生的年龄特征和知识、能力水平选用教学方法时，应把学生的可接受性建立在现代心理学和教育学对少年儿童智力发展研究成果的基础上，充分理解“教学促发展”和“发展促教学”交相作用的客观规律，并在深入钻研教材和恰当估计学生智力发展水平的基础上，选用适当的教学方法。