二、边讲边实验的教学要求

（一）正确地选择边讲边实验的内容

正确地选择边讲边实验的内容，其条件是：

必须紧密配合教材内容，并为设备条件所许可。
要利于教师组织教学。为了便于教师组织教学，所选入的实验，应符合如下几点要求：

第一、所选入的实验都应是简单的。例如，一般的试管实验，由于所用仪器简单，操作容易，药品用量少，保证三、五分钟就可完成，教师易于控制教学进度，故可选用。

第二、实验现象鲜明，有说服力，很少发生异常现象，以便教师引导学生根据实验现象分析、综合、推理时，能顺利得出应有的结论，不致节外生枝，影响教学计划的完成。

第三、安全。因为边讲边实验是全班学生人人动手，而且要保证一定的教学进度，不宜选用不安全的实验。例如氯气的制备，既有毒，装置也较繁杂，操作又费时，就不宜选用；又如，初中化学中氢气的制备和燃点实验，从初中学生对化学实验操作不够熟练和安全来考虑，也不宜选入。

在一堂课中选入的实验不宜过多。如果实验过多，学生忙于实验操作，
无暇仔细观察和思考，因而收效不大。甚至有的学生，面对奇异的化学现象，有可能把它当成“化学游戏”，这就更失去了边讲边实验的意义。

（二）作好边讲边实验的课前准备工作

首先，教师要对上课时拟做的实验反复预试，其预试的目的要求，与演示实验的预试相比较，除同样要求掌握实验成败的关键外还要估计学生在课堂上实验时可能出现的问题和需用的时间，以便教师在课堂上指导学生实验时心中有数，便于控制教学进度。然后，作好学生实验所用仪器、药品的准备。将检查合格的仪器、药品整齐有序地分放在学生的课桌上。讲台上还应另摆一套，以备教师示范演示用。

（三）上课时，作好边讲边实验的组织和指导工作

上课时要注意把讲授和组织学生实验有机地结合起来。

在学生动手实验前，教师要先向学生提出实验目的和要求，交代实验操作步骤和注意事项，如观察什么、记录什么、思考什么，注意防止什么和怎

样操作（根据学生实际，必要时教师可先示范操作）等，然后，学生才动手实验，观察现象。在学生进行实验时，教师要细心地观察学生的操作情况，实验现象和记录情况，及时指导。必要时还可中断全班实验，纠正出现的普遍性问题，然后再继续进行实验。待绝大多数学生作完实验后，教师可向全班提问，并指定学生报告实验结果和解释现象。如学生的发言中有遗漏或错误，则组织其他学生补充、讨论，最后由教师总结讲解。

使用这种教学方法，成功的关键在于教师的讲解能否与学生实验密切结合和学生实验是否得到正确的结果。因此，课前教师精心选择实验做好充分准备，上课时教师进行周密组织和正确指导都是很重要的。