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中学化学教学法
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§8－5 化学基本概念教学示例
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2021-09-08 03:10:02
§8－5 化学基本概念教学示例
——初中化学教材中“分子”概念的教学
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前 言
内 容 提 要
《中学化学教学法》
§1 中学化学教学法的任务和研究对象
§2 中学化学教学法课的设置目的和基本要求
§3 中学化学教学法的形成和发展
教学研究参考题目
参考文献
总 论
§1－1 我国中学化学教育的发展一、中华人民共和国成立以前的中学化学教育
二、中华人民共和国成立以来的中学化学教育
§1－2 化学课程在中学教育中的地位和作用
§1－3 化学课程的设置与化学课程的结构
二、化学课程的结构
§1－4 中学化学教学大纲和教科书
一、中学化学教学大纲和教科书的构成
二、中学化学教学的目的和要求
三、中学化学教学的内容
实践作业
第二章 中学化学教学原则
§2－1 中学化学教学过程的特征
§2－2 中学化学教学原则
一、科学性与思想性统一的原则
二、理论和实践相结合的原则
三、教师的主导作用和学生的自觉积极性相结合的原则。
四、教学的循序渐进原则
第三章 中学化学教学方法
§ 3－1 对中学化学教学方法的基本要求
一、要符合化学科学的特点
二、要具有启发性，有利于发展学生的智力与能力
三、要符合教材内容和教学目的的要求
四、要考虑学生的年龄特征与知识和能力水平
五、要考虑多种教学方法的相互配合和灵活运用
§3－2 常用的化学教学方法
一、讲授
二、运用直观教学手段
三、指导学生自学
四、练习
五、参观
§3－3 中学化学教学方法改革简介
一、国外流行的教学方法
二、我国中学化学教学方法改革试验
第四章 中学化学实验
§4－2 中学化学实验的类型
一、根据我国中学化学教材选编的实验内容来分类［1］
二、根据中学化学实验的实践形式来分类
§4－3 演示实验
二、演示实验的教学要求
§4－4 边讲边实验
二、边讲边实验的教学要求
§4－5 学生实验课
二、学生实验课的教学要求
§4－6 实验习题
二、实验习题的教学要求
§4－7 观察能力的培养
一、指导学生学会首先明确实验目的，弄清“看什么”，而后再观
二、指导学生学会既全面、又分清主次地进行观察
三、指导学生学会运用多种感官参加观察活动，全面、正确地掌握 物质的性质及其变化的规律
四、指导学生学会把观察和思维结合起来
§4－8 化学实验技能的培养
一、创造条件，使学生有更多的练习机会
二、要有循序渐进的训练计划
三、要严格要求学生准确的掌握化学实验操作技术
第五章 中学化学教学工作的组织
§5－1 备课
三、课前准备（课时备课）
§5－2 上课
一、化学课堂教学的基本要求
§5—3 辅导和批改作业
二、批改作业
§5—4 学生化学成绩的考核
二、学生化学成绩考核的基本要求
三、学生化学成绩考核的方式方法
四、化学试题的命题原则
五、化学成绩的评定
六、化学试卷的分析
§5—5 中学化学课外活动
二、中学化学课外活动的组织和形式
分论
§6－1 元素与化合物知识在中学化学教学中的地位和作用
§6－2 元素与化合物知识教学的特点
一、充分运用化学实验和其它直观手段，强化学生的形象思维
二、充分发挥基础理论的指导作用，重视理解、掌握规律
三、抓住知识的内在联系，分清主、次，突出重点
§6－3 元素与化合物教学示例
§7－1 化学用语在中学化学教学中的意义
§7－2 化学用语教学的一般原则
二、了解涵义、“名实结合”
三、严格要求，读、写、用并重
四、循序渐进、反复练习、“名实互现”，注意发展学生的想象力
§7－3 化学用语教学示例
第八章化学基本概念的教学法
§8—2 化学基本概念的分类和系统
一、化学基本概念的分类
二、化学基本概念的系统
§8－3 化学基本概念的形成和发展
二、化学基本概念的形成和发展
§8－4 化学基本概念教学的一般原则
一、充分运用各种直观手段，提供必要的生动的感性材料
二、教师引导学生开展思维活动，抽出事物的本质属性，着重对概 念的理解
三、阐述定义要逻辑严密、用词准确，力戒简单化、绝对化
四、勾通联系、对比异同、注意概念的经常巩固和运用
五、注意认识的发展，概念的形成要分段要求、螺旋上升
六、结合概念教学，培养学生能力
§8－5 化学基本概念教学示例
一、教材简析
第九章 化学基础理论的教学法
§9-2 化学基础理论的主要内容和体系
§9-3 化学基础理论教学的特点
§9-4 化学基础理论教学示例高中化学中“共价键”的教学
第十章 化学计算的教学法
§10-2 化学计算的类型和特点
一、化学计算的类型
二、化学计算的教学特点
§10－3 化学计算教学示例
第十一章 系统复习
§11－2 系统复习的内容与计划
一、确定复习内容
二、拟定复习计划
三、编拟复习提纲
§11－3 系统复习的方式方法
一、系统复习的基本要求
二、系统复习常用的几种方法
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