§5－1 备课

一、备课的意义

化学教学工作是一项复杂细致的工作，要使教学工作能有目的、有计划的顺利进行，并取得较好的效果，就必须事先作好充分的准备。同时由于社会的不断发展和科学技术的日新月异，教材内容和教学手段也在不断变革和更新，教师就必须不断提高自己的思想水平，经常吸取新的知识，认真钻研教材与教学要求，丰富教学内容，改进教学方法；由于学生状况年年不同，这就要求教师在组织教材和处理教学方法上应作出与之相适应的变更；由于教师本人的经验也应不断的总结和提高，并将它用于改进教学工作，增强教学效果；由于化学教师经常要进行演示实验，这更是一项要求不断细致、充分准备的工作。所有这些都说明化学教师的备课是无止境的，无论新教师还是老教师都需要认真备课。教学实践证明：备好课是上好课的前提条件，教师备课越充分，教学效果就越好。备课是教师取得教学工作主动权的重要一环，同时也是教师提高思想、业务水平和教学艺术水平的重要途径。

二、中学化学教学工作计划的制订

备课中要制订好教学工作计划。中学化学教学工作计划主要有：学期（或学年）教学工作计划、单元教学工作计划和课时教学工作计划（简称课时计划）。

制订这些教学工作计划的意义在于：

第一，加强教学工作的计划性，贯通和协调教学工作的全过程，克服教学中的盲目性，避免重复、脱节和忙乱现象的发生，使教学工作有目的、有步骤地进行，提高工作效率，保证完成教学任务，收到预期的教学效果。

第二，便于检查教学效果和总结教学经验，为今后改进教学工作，进一步提高教学质量提供必要的资料。

（一）学期（或学年）教学工作计划

制订目的主要在于明确全学期（或学年）总的教学任务，合理安排整个学期（或学年）的教学内容和教学进度，保证学校教育计划和本课教学大纲的贯彻执行，并为以后深入进行单元备课和制订单元教学工作计划创造条件。
制订过程学期（或学年）教学工作计划的制订过程，也是学期（或学年）备课过程。学期（或学年）教学工作计划必须在学期（或学年）开始前就要制订好，因此，学期（或学年）备课是在开学前进行的。

首先，认真学习学校的教育计划，明确学校本学期（或学年）的任务和活动；仔细钻研教学大纲，通读教材，从中领会大纲中规定的教学目的和要求以及对课时的安排，初步了解确定教学内容的原则，教材内容范围及其重点、难点，本学期（或学年）的教学内容与前、后学期（或学年）教学内容的联系。

同时了解所教班级学生上学期的学习成绩、知识技能基础、学习方法、接受能力、思想状态以及个别学生的特点等实际情况；了解、分析上学期（或学年）教学中的经验和存在的问题；了解学校教学设备情况。

然后，安排教学进度，制订计划。以教学大纲和教材为依据，结合学校的教育计划和班级学生的特点，参照以往的教学经验，全面考虑完成本学期教学任务的具体措施，合理安排好全学期（或学年）的教学内容和教学进度，

适当确定本学期（或学年）配合课堂教学应进行的实践活动，考虑学校教学设备情况，提出所应补充购置的实验仪器、药品、直观教具清单。除将清单交实验管理人员购置准备外，其它各项均应纳入学期（或学年）教学工作计划之内。

在安排教学进度时，既要根据教学大纲总的教学要求，又要考虑各章教材的地位和作用，确定重点。考虑学生的接受能力，估计难点。合理分配各章授课、学生实验、复习、测验和考试、参观等的课时。此外，还要配合学校的工作计划，使本课教学进度的安排不能与全校活动时间相冲突。也要照顾到与其它课程的教学工作计划相互协调，不要过分强调本课的地位而安排过重，影响其它课的正常进行和学生的身体健康。由于学期（或学年）教学工作计划的执行时间很长，所以不应订得过细，要留有一定的机动时间，以免将来造成教学上的被动局面。

计划的内容和形式。

学期（或学年）教学工作计划是学期（或学年）备课的文字概括。在备课中分析的学生基本情况和上学期（或学年）的教学情况；考虑的本学期（或学年）的教学任务以及为完成教学任务、提高教学质量所采取的具体措施；安排的教学内容和教学进度等，都是学期（或学年）教学工作计划的主要内容。计划可以写成条文，也可列成表格，不拘一格。但不论用那种形式，都要求表述清楚，一目了然，便于执行和检查。一般可写成下列形式。

××中学化学科教学工作计划

（19 至 19 学年第学期）初（高）中年级班，任课教师：

一、序言

上学期学生掌握化学知识、技能以及能力发展的情况分析（主要简述存在的问题和产生问题的原因，以及改进教学的方向）。
本学期的教学任务。

（提纲式的扼要简述。）二、学期教学进度计划。

周次	课题［章次］	教学时数	执行情况
		讲授	实验复习	测验参观	其它	总时数
							（填写每章课后的教学检查）




备注	例如，说明本学期教学内容只完成到某章某节为止；期中考试和期末考试的安排以及其它应说明的问题

三、提高教学质量的主要措施

提纲式扼要简述改进工作的具体方法，例如：如何改进课堂教学；如何指导学生学习方法；因材施教的具体措施；如何加强发展学生智力，培养学生能力；如何组织参观；如何领导学生开展课外活动；如何改进考试考查等

等。针对教学中存在的主要问题，提出解决问题的具体措施。

（二）单元教学工作计划

单元教学工作计划是以学期（或学年）教学工作计划中的独立课题（一般是一章教材）为一个单元所拟订的一种教学工作计划。

制订目的由于学期（或学年）计划是在开学前较短时间内制订的，钻研大纲、教材的深入程度有一定的局限性，同时，还考虑到学生实际情况在较长时间的教学过程中也会不断变化这一客观因素，很多问题不可能一下子就设想得很具体，因此，需要制订较为详细的单元教学工作计划。制订单元计划时，应进一步研究学期教学工作计划中的教学任务，使之落实到各单元教学目的要求中去，同时对整个单元的教学做全面细致的安排，落实本单元各分题的教学进度，便于更具体地进行教学准备工作（例如收集教学资料，检查、购置或自制仪器、药品和直观教具等），为下一步进行课时备课和制订课时计划创造条件。
制订过程单元教学工作计划的制订过程，也是单元备课过程。单元备课和单元教学工作计划应按照学期教学工作计划中拟订的进度，在本单元授课之前完成。

单元备课是在学期备课的基础上，首先，进一步深钻教学大纲，细读本单元教材内容，进行比较深入的单元教材分析。单元教材分析主要包括：分析本单元教材在中学化学教学中的地位和作用；本单元教材的内容和体系；本单元教材与其他章教材的联系；本单元内各节教材内容之间的内在联系和系统性。然后，在教材分析的基础上，联系学生实际，分析确定本单元的教学目的、教学重点和教学难点，逐节考虑教材的教学方法以及配合课堂教学的演示实验和运用的直观教具，研究和落实全单元教学时数分配及各分题（包括各节题目、实验、复习、测验、参观等）的安排顺序，使教学进度不致出现时紧时松的现象。最后编写出单元教学工作计划。

计划的内容与形式单元教学工作计划的形式并非千篇一律，但大同小异。在中学化学教学工作中，通常可采用下列表格的形式（以一章教材划分成一个单元为例）；

第章“（题目）”单元教学工作计划

初（高）中年级班，化学科任课教师：

一、本章教材的地位、作用、内容及其体系的分析。（简述）二、本章教学目的要求。

三、本章教学的重点。四、本章教学的难点。

五、课时分配及教学进度计划。

周次	时间（月、日	分题（节次题目、实验、复习、参观、测验等	教学时数	教学方法	演示实验和教具	执行情况
						（填写每节课后的教学检查）








单元小结

（三）课时计划

课时计划（通常称为教案）是教师上课前按照单元教学工作计划制订的教学进度和内容顺序，分节深入备课中制订的一种教学工作计划。课时计划要具体体现学期（或学年）与单元教学工作计划的主导思想和各项任务要求，根据本节教材内容和学生具体情况而制定。它是为每一个四十五分钟的课堂教学精心设计的具体实施的“蓝图”，它是教师备课的结晶，也是上课的主要依据。制订课时计划是提高课堂教学质量最富有实际意义的一项工作。

课时计划的主要内容一般包括下列项目： 1.授课的章、节题目；

教学目的；
教学重点、难点；
课的类型；
教学方法；
教学用具；
教学过程；
板书计划；
课后小结。

课时计划的内容的详略，根据教师本人的实际需要而定。对于刚从事教学工作的青年教师来说，可详细一些；对于有经验的老教师，则可简练一些。但是，为了完成教学任务，确保教学质量，便于领导检查教学和自己总结经验教训，任何教师都应该制订适合各自需要的课时计划。