一、道德品质修养的内容

道德意识修养

道德意识修养是指培养和形成正确的道德意识的过程和达到的水平。其核心是形成正确的道德意识观念，扬善抑恶、择善弃恶，使自己的言行符合无产阶级的根本利益，符合社会发展趋势，并对历史发展有促进作用。中学生在加强自我修养中，要注意道德理论修养，系统地学习道德理论知识，尤其是学习马克思主义伦理学。学习理论知识，帮助我们了解对社会，对他人应尽的道德义务，以及关于道德理论、原则、规范、范畴、理想、人格和品德的内容，从而对道德理论由不知到知，由知之不多到较为系统地掌握。并运用所学的道德理论联系社会实践和个人思想实际，主动开展思想斗争，提高分辨善恶的能力，提高行为选择能力。

道德情感修养

道德情感修养是指人们培养和形成道德情感的过程和达到的程度，道德情感建立在道德认识的基础上，又比道德认识稳定得多，强烈得多。道德情感修养担负着两个任务：一是加强和深化与自己道德认识相一致的道德情感；二是改变自己与应有的道德认识相抵触的道德情感。它对人们的道德行为起着评价和调节作用，和谐人与人之间的道德、创造良好的道德气氛、坚持正确的道德原则，从而形成良好的道德品质和精神境界。这样都跟道德情感修养有密切关系，正如列宁所说：“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对人真理的追求。”

中学生处于心理发育迅速走向成熟又尚未真正成熟的时期。中学生的情感带着双重性：一方面，中学生自身热情满怀，勇于开拓进取，表现出为真理，为正义而奉献的热情，并且可以做出惊天动地的业绩；另一方面，又表现为易冲动、不冷静、盲目狂热、盲目轻信，时而激流勇进，时而冷淡消沉，情绪多变，容易受到某些错误思想的诱惑，做出一些糊涂的事来。因此，中学生应加强自身道德情感的修养，使个人的道德情感由道德认识转化为道德行为。

道德意志修养

道德意志是表现道德行为的一种坚韧不拔的精神。它已不是单纯心理上的体验，而是精神对行为的指导和支持，比情感更进一步。因此，道德意志是一个充满艰苦思想斗争的过程，甚至是牺牲个人利益维护整体利益的过程。如果缺乏坚强的道德意志，就容易受外部事物的影响和干扰，比如社会条件的制约、落后势力的阻挠，错误舆论的非难，亲友的误解和埋怨或是来自自身的能力的限制，某些个人欲念的冲突，以及情绪状态的影响等。如果没有坚强的意志就会改变初衷，半途而废，或者被腐朽邪恶势力征服，颓废、消沉、进而堕落变节，以至遗恨终身。反之，若具有坚强的道德意志，就能

在道德意志中，具有坚韧不拔的精神，能万苦不辞，始终如一。

中学生应该认识道德意志修养的重要意义，在实践中锻炼道德意志，学会控制和调节自己的道德行为，使自己的意志力量反作用于外部环境。只有形成比较稳定的道德意志，才能抵御现实生活中的各种诱惑，使道德动机在内心冲突中战胜非道德动机，用理智战胜邪念，坚持良好的道德行为，达到高尚的道德境界。

道德行为修养

这是形成道德行为习惯的修养过程，也是道德修养的主要内容和道德品质修养的关键环节和归宿点。道德行为离不开道德意识、情感和意志，而道德意志、情感、意志也不可能离开道德行为单独存在。因此，衡量一个人道德水平的高低，其主要的还要看他采取的行动，道德意识和行为是如何统一的，“听其言而观其行”。

道德行为是中学生道德面貌的主要外部标准，是实现道德动机的手段，因此，学生道德行为修养不只是要求具有一般的道德行为，还要从更高和更深的意义上要求自己具有良好的道德习惯，并将一定的道德原则和规范真正地深入到本身的血肉里去，真正地成为生活的组成部分。只有这个时候，才能说自身的道德修养已经达到了较高的水平。