一、培养学生心理健康发展，首先是提高教师的素质

教师被社会誉为人类灵魂的工程师，承担着“传道、授业、解惑”的职责，就应该有渊博的知识，端正的品行。教师每天在学校的工作，随时都与学生有着密切的接触。教师的衣着、表情、言谈举止的风度以及待人接物等都可能给学生留下深刻的印象。高素质的教师能在教室中创造一种和谐温馨的气氛，使学生如沐春风，兴味盎然，与教师一起圆满完成教学任务，提高教学的效率。所以我认为，为人师者，首先应提高自身的综合素质，这不仅是个人自我完善的需要，更是潜移默化影响学生健康成长的需要。

心理学上认为，人的成就需要是一种基本需要，人可以从事业上的成就获得心理上的极大满足，并发现自己的价值。成就需要对一个人心理健康有极大的助益。教师这一职业成就上的需要又具有特别的意义。孟子说：“得天下英才而教之，一乐也。”教育过程中，我与学生建立一种相互信任、相互理解的新型师生关系，相处时体会到的是爱与热情，看到学生一个小小的进步或一点不起眼的转变，我感受到的是快乐与幸福，是一种无上的精神享受。

逼迫自己在工作中永远保持饱满、稳定的情绪也是我实验的课题。教师肩负着学生的课业负担，面临着来自家长、学校考试升学的压力，还要支撑繁重琐杂的家庭生活，这些责任与压力都难以使当老师的维持一个稳定的心境。我结婚几年，夫妻一直分居两地，相见难，别亦难，体会到的是痛苦、凄凉。是灵魂中自己所追求的“淡泊明志，宁静致远”的境界牵着我的手， 抚慰着我，使我有信心和勇气战胜困难，把一腔热情洒在工作中，遇事冷静， 不发脾气，杜绝把不利于教学的情绪带到工作中来，特别是不带到课堂上和学生面前。我逼迫自己多几分感悟，少一分失误，以饱满、稳定的情绪去塑造学生完美的人格。

另外，在教育教学过程中切忌搞“光环效应”。看到学习成绩好的同学就一好百好，成绩差的就一无是处。教师时刻注意自己的言谈评价的客观、公正，善意地对待每一个学生，克服偏见和成见。这也是教师必须具备的素质。