三、移植布氏理论，加速对差生的转化

俗话说：“失之毫厘，谬以千里。”知识缺陷的积累，严重妨碍了差生的时步，为了及时有效地进行知识缺陷的弥补和矫正，我根据布氏理论，注意做好以下三方面的工作。

1. 建立专门补救知识缺陷的练习本

每当新课结束或单元教学完毕之时，提醒差生把每次的缺陷知识逐一记录下来，集中到“专用本”上，逐一矫正，并注意反复练习。教师要跟踪观

察，随时指导。可成立“助学小组”帮助他们弥补知识缺陷，提高学习速度。必要时，可进行强化练习，以锻炼其学习技能，充分发挥“专用本”的作用。

1. 及时进行反馈矫正

在单元教学完成之时，教师要结合达成目标拟出“单元形成性测试题”。测试之前，要再次提醒差生特别加强对平时那些缺陷知识的练习和回忆，帮助他们对这些知识重新进行分析、综合和比较。测试之后，要根据测试情况， 结合作业批改记录，拟出补偿性测试题，及时地给差生提供再一次学习的机会。

这样，借助教学评价，及时地进行的反馈矫正，既利于差生的转化，又避免了新差生的出现，有效地提高了教学质量，同时，它还为调整教学进度、改进教学方法、提供了重要依据。

1. 建立差生知识缺陷档案

为了有的放矢，适时弥补差生的知识缺陷，教师要建立差生知识缺陷档案。一方面，教师可以洞察教学得失；另一方面，教师能全盘掌握差生的转化情况，便于分析、比较，找到教学的失误，从而制订出下一步的教学内容及计划。档案设差生姓名、知识投缺陷、矫正情况等几个栏目，详细地记录每个差生的有关情况，为转化差生提供可靠的依据。

转化差生的方法很多，而真正转化好一个差生，也确非易事。只要我们对差生倾注诚挚的爱，只要我们抓住他们的“光闪点”换取他们的自信心， 只要我们努力学习布氏理论，努力遵循教育规律，潜心研究，不断实践，就一定能帮助更多的差生进步。