四、创设积极的课堂气氛，激发学生学习的直接兴趣

以丰富有趣、逻辑性、系统性很强的教学内容以及生动活泼的教学方法来吸引学生，从而激发学生产生学习兴趣。

教学内容的设计，要特别注意考虑到难易适中，不能让学生使劲跳起来也摘不到苹果，也不能让学生一伸手就摘到苹果。太难的内容学生无从下手， 课堂气氛将变得沉闷。久之就会产生劳而无获的厌学心理，失去信心；太简单的内容，又引不起学生的智力活动，久之学生又会产生不劳而获的怠惰心理，失去上进心。

教学内容的安排要松弛得当，有变化、有节奏，根据学生心理活动的特点，让有意注意和无意注意交替使用。例如：上课初期，学生的思想还留连于课间活动中，注意力不能马上集中。教师可通过谈话或提问的方法让学生把注意集中到教学内容上来，形成有意注意，接着可提出启发性的问题，使学生对新课产生兴趣，转入无意注意。当讲到重点、难点时教师应通过重复、加重语气等方法使学生从无意注意转向有意注意。紧张的有意注意之后，讲行一些有趣的练习或其它活动，让他们再次进入无意注意。下课前学生的注意力很容易分散，所以在小结和布置作业时要反复强调，以引起他们的有意注意。这样的内容安排，让学生始终注意集中，兴趣盎然。

课堂教学生动有趣才能充分吸引学生的无意注意，例如，教师在进行直观演示时，有意让学生当助手、教师有意把某些学生的名字编进题号、把部分教学内容与某些学生的理想联系起来进行教学或设计问题，有意在课堂教学的过程中巧妙的加上一句笑话或提一个可笑的问题。这些都能使他们感到有趣，引起他们的兴趣。