二、德育协调中心的组织与沟通

德育协调中心要有一定的组织形式，使各方面的教育者在网络中占有一定的地位，担负一定的任务。根据我校所在的地理位置及实际情况，我们成立了以学校为中心，由社会文化教育机关、少先队组织及家长委员会所组成的协调机构，具体做法及组织如图所示。

学校出面组织成立了以校长为组长，以少先队辅导员，家长委员会成员和社会文化教育机关的代表为组员的德育领导小组，设专人负责，以协调各方面的关系。为了保证定时研究工作，交流思想，统一工作步骤，德育小组每学期定时召开三次会议。学期初总结假期工作，交流信息，研究制订新学期德育工作计划；学期中召开一次会议，以检查督促各方面的工作，处理前半学期发生的严重问题；学期末总结一学期的工作，落实各项奖惩制度，商讨假期工作计划。

家长委员会的主要职能是代表家长与学校取得联系，反映学生在社会上或家庭中的表现，同时向家长宣传学校德育的要求，督促家长配合学校教育好自己的子女。家长委员会成员要有一定的代表性，尽量找一些热心于儿童教育工作，有一定的道德理论知识并在社会上具有一定名望的人担任。但是由于家长委员会成员名额有限，在推选代表时，既要考虑居住区，又要考虑有不同职业，使他们反映的问题具有一定的代表性和广泛性。由于家长委员会的成员都是学生家长，他们对学生都比较熟悉和关心，因此他们是德育工作的一个重要力量。

家长委员会的另一项职责就是协助学校办好校外德育辅导站。校外德育辅导站一般由学校和学生家长所在单位出面组织，它主要是按照德育要求搞各种教育活动，如读书指导、讲故事、参观访问、开展学雷锋活动等，并将学生在社会上的活动及思想动向及时反馈到学校和家庭中去，使各方面进行一致性教育。

社会文化教育机构包括各级共青团组织，教育行政部门以及电影院、录像厅、文化馆、图书馆等，他们的代表是德育协调中心的组成人员。由于都是教育机关，其成员的素质和教育水平都比较高，容易统一思想，协调工作步调。如学校向学生进行爱国主义教育，校外教育机关可及时配合学校德育的要求，向学生推荐这方面的书刊，放映有关热爱祖国的电影、电视片等，用具体的、直观的东西去启发、感染学生，促进学生爱国主义情感的发展。少先队组织是学校德育工作的重要组成部分，它在青少年的发展中有其

它组织所不可比拟的优越性。因此，我们在德育工作中一定要加强少先队的自身建设，把少先队组织建设成为一个具有活力、朝气蓬勃的群众性组织。可是，由于少先队员年龄小、知识少、经验不足，这就要求少先队员辅导员要善于积极地、恰当地进行辅导，特别是要组织学生加强阵地建设，积极地运用“红领巾广播站”“少先队队报”等具体形式进行教育。

红领巾广播站下设播音室、编辑室和小记者站。通过各种形式让学生走向社会，挖掘生活闪光点，增强其社会的免疫力。

少先队队报以中队为单位，每日一张，以其趣味性、知识性来调动学生参与社会的积极性，通过办报纸锻炼他们适应社会的能力，促进学生的学习。

德育过程是全社会对学生有目的、有计划地施加积极影响，抑制消极影响的过程，是促进学生知、情、意、行统一发展的过程，在德育过程中心必须坚持学校、家庭、社会相结合的原则。德育协调中心的建立起到了一定的积极作用，但是面对这个庞大的社会，还需要我们广大的德育工作者积极探索，寻找有效途径，进一步加强学生的思想品德教育。