一、目标教学促进教育思想与教育观念的更新

目标教学的理论基础是布卢姆的掌握学习理论，该理论体现了一种与众不同的新的学生观和教育观。传统观念认为：“学生的智力水平存在着差异并呈正态分布，那么学生的学业成绩之间也存在着差异，呈正态分布。”因此学校教育的特点是“选择适合教育的学生”，即为了选拔和淘汰，注意力集中在 10％左右的尖子生智力发展上。布卢姆认为：“学生的智力水平与学业成绩之间并不存在必然的正相相关。”只要提供适当的初始与现进条件， 大多数学生在学习能力、学习速度、进一步学习的动机上都会变得非常相似， 都能学会一个人在世上所能学会的东西。学校教育的特点是“创造适合学生的教育”，即为了使每个学生都得到最充分的发展，都能在自己的基础上根据自身的特点达到最高的发展水平，最终使所有受教育者都成为能够适应社会发展需要的人才。教育思想与教育观念的更新是实施目标教学的前提。