一、鼓起后进生学习的勇气

我们深信，转化一个后进生与培养一个尖子生同样重要，要克服学生急燥心理，摸清造成他们后进的原因，采取不同的帮助方法，消除不良心理因素，鼓起他们学习的勇气。

给后进生创造表现的机会，使他们抬起头来走路。

九三级二班李洪同学，学习成绩虽差，但他淳朴，爱劳动，乐于为班集体做好事。班主任陈培伟老师就利用这一点，给他创造表现的机会，消除他因学习不好而形成的压抑情绪。陈老师把教室的钥匙交给他，让他每天早来会儿给大家开门。后来当陈老师表扬值日生工作做得好时，同学们会说：“是李洪同学帮我们做的。”一次，陈老师发现他开门后在校园里乱路，就对他说：“你每天早来晚走，为大家服务，值得表扬。如果你自己抓紧时间读读书或写写字就更好了。”他当时低下头，没有说话，可他的表现却是很好的回答。班上的优秀作业展览曾多次展出他的作业，“爱劳动、守纪律”小红花他戴得最多，评选进步生时，大家一致选他。李洪同学终于抬起了头，脸上露出了笑容。

使他们尝到成功的喜悦，以建立自信心。

成功能使人愉悦，自信能激发学习兴趣，调动积极性，具有较强的激励作用。

徐坤同学，一至四年级是出了名的差生。课上从未用心听过课，有时不知不觉退到桌子底下去玩，常常说假话逃学，出走几天几夜都不回。老师、同学和家长都认为他精神有毛病，不可救药了。五年级开学后，数学教师曹慧根据数学教学目标、学生特点和差异，因材施教，因人施教，对徐坤同学循循善诱，因势利导。如教“分数应用题”时，曹老师鼓励他说：“今天这节课你听得真好，坚持了 30 分钟没下位。你做题不仅答案正确，而且写得也不错。再加一把劲，一定会赶上去的。”慢慢地，徐坤同学养成了专心听讲，不懂就问的好习惯。数学成绩渐渐提高，毕业升学考试时，徐坤同学的数学竟考了 94 分，语文 79.5 分，常识 37 分，总成绩 210.5 分。

徐伸同学的转变和进步，使我们体会到用爱心温暖差生会大大提高后进生的学习兴趣和信心。