二、对特殊家庭的孩子加倍关怀

特殊家庭中的孩子，常常缺少关怀。他们如同久旱缺水的秧苗一样，都需要老师用春天般的甘露去滋润去浇灌，使其得到救助。

培养经商子女的自立精神。

学生殷明明，是我校九六级毕业生，现在滕东中学上初一。该生父母自90 年以来由农村进城经商。市场经济改革的大潮冲击着他们只顾发家致富，忽视了对孩子的教育和培养。本来学习基础很差的殷明明同学，也是一年土，二年洋，贪图安逸生活，产生厌学思想。渐渐学习成绩下降，班里倒数，常

常逃学。四年级下学期，曾离家出走了四五个月才回来。五年级开学后，新接班的王冠老师多次找殷明明谈心，当王老师问到他：“你为什么不安心学习，有困难吧？”他坦率地说：“我爸爸妈妈都没文化，他们照样能挣大钱，学不学文化无所谓。”老师又问：“你私自外出这么长时间都不回家，难道你不想念老师、同学和你父母吗？”他不以为然地说：“我成绩差，老师和同学都看不起，回到家里又挨打⋯⋯。”老师摸清了他学习差的原因，主动地亲近他，帮助他，并严格地管束。发现他作业没按时完成，就及时和家长联系，留下他和老师一块吃饭，以便辅导他完成作业；发现他考试不及格，就及时给他补习落下的功课；发现他有违纪现象，就动之以情地耐心教育。

渐渐地，殷明明同学的长头发变短了，不合体的怪装脱掉了，鲜艳的红领巾自觉戴上了。从此，他自信、自强、刻苦学习、严于律己。期终以语文

75.5 分，数学 79 分的较好成绩升入滕东中学。他父母感激地说：“是学校、老师教育了俺，我不能只顾做生意发财而忽略了培养孩子成材了。”

做好离异家庭子女与家长的疏通工作。

父母离异家庭中的子女认为家庭不像别人的那样美满、幸福，精神上感到迷惘。因此，老师光爱学生是不够的，还要引导他们心胸豁达，放眼未来，帮助他们扬起生活的风帆。

九四级三班学生苗青，父母离异，她与父亲一块生活。失去母爱的孩子整日情绪低落，默默不语，上课常常发呆走神，学习成绩曾一度直线下降。但她父亲性情暴躁，经常酗酒，动不动就拿孩子发脾气，致使父女俩关系冷漠、紧张。

班主任赵秀英老师得知这一情况后，多次家访，向苗青的爸爸委婉地分析孩子情绪低落、学习下降的原因，使他明白了自己的责任，主动向孩子改变了态度，使紧张、冷漠的家庭关系得到缓和，苗青同学的情绪有了明显改变。事实使我们认识到，疏通离异家庭子女与父母间的感情渠道，重新架起感情的桥梁，为学生创造较正常的家庭生活氛围，既有利于学生的身心健康，又使学生保持良好的学习状态。这正如伟大思想家阿拜库南巴耶夫说的那样“⋯⋯谁要说人是改变不了的，我就割下他的舌头。”