七、有“褒”

班主任在批评学生时，首先应对学生的优点、长处加以肯定和称赞，然后再用婉转的语气，把话题引到学生的问题上。这样，学生心理好受得多， 因为多数学生喜欢听老师赞扬的话，同时学生感到，班主任是一分为二看问题的，是客观公正可信赖的。如我班倪××同学在高一时常上课迟到，通过家访了解到他对作文有特别的爱好，夜自修回家还写得很晚，影响到第二天上课，于是我在班里表扬了他：“倪××同学学习语文十分刻苦，夜自修回家还坚持写作，文章常在报刊上发表，这种夜以继日的精神是值得大家学习的，由于睡得晚，影响起床，所以迟到次数较多，但我相信在今后一定能处理好写作和纪律的关系。××同学，你说呢？”就这样，他果然处理好两者关系，一天天进步，令人欣慰。其实，每个学生都非常注重自己的优点和长处，作为班主任要充分利用学生的这一心理特点进行教育。