四、实施措施

  1. 转变观念：（1）学生智力绝大多数是正常的，认为成绩差的学生是坏学生的观点是错误的。（2）“论据确凿，定性错误，效果与教师的期望截然相反。”因为没有一个学生你认为他差，他就会好起来，实际上只会越来越差。很多教师都没有认真想过这个简单的道理。

  2. 改善方法以帮助学生成功，创造机会为核心，改革教育教学方法。

  1. 教学活动中采用“低起点、小步子、多活动、快反馈”的方法。

  2. 按学科特点，找准改革突破口。如语文以调整课时为突破口，划出1/3

    课时让学生自读、交流、讨论；教学以超前诊断，分层教学为突破口。

  3. 提倡学生为主体，克服传统教育的两个缺点：一是以教师的教为主，二是忽视能力的培养。

  1. 抓住课堂效率，向 45 分钟要质量

  1. 实施分层教学，为每位学生创造成功机会。

  2. 创设情景，让全体学生更多地参加活动。

  3. 注意教与学的多向交流，及时反馈、矫正。

  4. 实行鼓励性评价，培养学生成功心理。

  5. 端正学习态度，指导学习方法，培养学习习惯。