四、职业技术分类教学效果显著

不求人人升学，但愿个个成材。经过六年的分类实验，我校共培育毕业生 68 人，盲职业音乐班的周爱华，1992 年考入长春大学特殊教育学院音乐系，是鲁西南第一个盲大学生，现被分配到中国盲文书社。肖洪祥 1987 年考入我校学习，编入职业音乐班，1994 年他以全国盲考生声乐专业第一名的成绩考入长春大学特殊教育学院。1995 年按摩班的刘继稳、范章印、游提书、

李勇和聋职业服装设计班的赵锦、刘鸿雁、刘勇强、王琰全部被省康复职业中专录取。聋职业美术班的学生康志明、杨玉玲，在全区中小学生美术作品比赛中分别荣获二、三等奖⋯⋯

事实证明，实施职业技术教育分类教学，不仅把学校教学与企业生产、实践、培训紧密结合起来，确保了学生职业理论知识和职业基本技能同步发展，又能通过培训使其成材，而且也对学校、企业及对社会经济的发展具有重大意义。