三、发扬积极因素，克服消极因素，化消极因素为积极因素

后进生是一个矛盾的统一体，在他们身上同样有积极的因素，由于后进生某些消极因素在一定条件下表现突出一些，有时甚至处于主导地位，人们往往容易忽视他们的优点、长处和积极因素。因此，对后进生更需要坚持一分为二地看待，既要看到他们的缺点、短处、消极因素，更要看到他们的优点、长处、积极因素，并因势利导，促使他们向好的方面转化。事实上，只要我们对后进生的各方面表现加以具体分析，是不难发现他们身上有这样或那样的闪光点。比如：许多后进生虽然组织纪律比较差，但在劳动或其他活动中，他们表现不错，能吃苦，肯干；有的后进生对学习文化知识虽然兴趣不大，但对体育运动十分喜爱，甚至在某些体育项目上还有较好的成绩；有的后进生看上去笨手笨脚，但在木工、手工艺制作方面却心灵手巧等等。教师的责任就是善于发现“埋在灰尘沙土中的黄金”，“细心地拂去尘土”， 使之能发出灿烂的光辉。