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中小学教学小百科(10)育人篇
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中文
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文档概述
育人篇（10） 浅谈班主任工作 山东省文登市技工学校 张凯军 蔡志和 班主任是班集体的教育者和组织者，是学校进行教育工作的得力助手和骨干力量。一个班几十名学生质量的高低，很大程度上取决于班主任工作的好坏。我们常常可以看到：一个好的班，会在教育不得法的班主任手中变成一堆散沙；而有的班，即使一个乱班，经过班主任的有效治理，也会变成一个好班。班主任是学生的引路人，他的工作态度、方法，教育艺术水平、组织管...
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育人篇（10）
一、爱心是班主任教育学生的关键
二、选拔和使用有能力的班干部，充分发挥其模范带头作用
三、积极为任课教师创造条件，树立任课教师的威信
四、做好后进生的转化工作，使班级成为真正的先进集体
五、根据学生的具体情况，定期进行家访，及时向学生家长反馈信
六、引导学生争做创建先进班集体的主人，培养其集体主义观念
试论中学生的道德品质修养
一、道德品质修养的内容
二、道德品质修养的途径和方法
谈培养学生的健康向上的心理素质
一、培养学生心理健康发展，首先是提高教师的素质
二、爱己教育和挫折教育是培养学生心理健康发展的一味良药
三、家长应担当起保护孩子心理健康发展的重任
四、全社会都要重视，培养孩子健康心理
浅议现阶段班主任如何搞好德育教学
一、在课堂教学中渗透德育教学
二、在特色教育中融化德育教学
三、把教育延伸到社会德育之中
建立德育协调中心 广开思想教育途径
一、建立德育协调中心的必要性
二、德育协调中心的组织与沟通
对批评艺术之探讨
一、有“据”
二、有“时”
三、有“度”
四、有“方”
五、有“理”
六、有“味”
七、有“褒”
八、有“辩”
教育转化差生“四步曲”
一、宽厚仁爱，关心学生
二、激发情感，扬长避短
三、适当刺激，理解尊重
四、耐心引导，促使转化
走出困境 闯出新路
一、存在的问题
二、产生问题的原因
三、制订对策
四、实施措施
五、搞好教学改科研
差生形成的原因及纠正的方法
一、家庭因素
二、社会因素
三、教育因素
浅谈个别教育的艺术
浅析新形势下的班主任工作
一、摆正自身位置，时刻牢记责任
二、言传身教，为人师表
三、方法多样，因材施教，科学管理
的系统化班级管理
班主任家访的十要十不
一、要做好充分准备，不信口开河。
二、要目的明确不分散主题。
三、要讲奉献不谋私利。
四、要尊重家长，不喧宾夺主。
五、要不卑不亢，不失教师人格。
六、要协调统一，不固执己见。
七、要满怀信心，不求全责备。
八、要爱护学生，不激化矛盾。
九、要主动承担责任，不忘家长配合。
十、要登门拜访，不搞电话“家访”。
谈青少年美德教育
一、知——提高美德认识
二、情——培养美德情感
三、意——锻炼美德意志
四、行——养成美德行为
贫困地区职业教育如何摆脱困境浅谈
一
二
浅谈目标教学
一、目标教学促进教育思想与教育观念的更新
二、目标教学明确规定了教学内容、水平及要求
三、目标教学中课时目标的实施
四、目标教学强调反馈矫正
五、目标教学突出了学生学习中的主体作用
六、目标教学重视学生思想品质和职业道德教育
七、目标教学有利于教师素质的提高
正人先正己，当好“人样子”——谈教师德、智素质的培养
谈教学中育人能力的培养
知识性、指导性和诚实性是教学的核心
开展“课堂比赛”活动是调动学生学习积极性的好方法
课堂问题行为的处理艺术
一、重视不受注意的学生
二、不要激发矛盾，避免卷入冲突
三、注意处理好中性行为
四、解决好学生间的冲突行为
浅论如何激发学生学习兴趣
一、创设和谐、轻松的学习环境，激发学生的学习兴趣
二、进行学习目的教育，启发学生的求知需要
三、通过表扬，鼓励让学生尝到学习兴趣，增添学习的兴趣
四、创设积极的课堂气氛，激发学生学习的直接兴趣
五、通过学习竞赛，激发学生的学习兴趣
表扬鼓励——班主任工作的法宝
一日知识检忆法的尝试与思考
兴趣是最好的老师 注意是科学的教者
二、在师与生的信息交流中，“注意”是学生有效学习的先决条件
如何培养中小学生的自制力
一、疏导
二、诱导
三、练习
四、强化
电化教学——差生转化工作的突破口
一、电化教学能有效地激发差生的学习兴趣
二、电化教学能有效地提高差生对知识的理解和识记
改革旧式教学模式 实施目标教学
一、何为“目标教学”
二、实施“目标教学”的意义
三、“目标教学”的实施
尊重学生 保护其心理健康发展
一、相信学生，放手让学生办自己的事
二、允许儿童犯过错，教师应及时引导
三、倾听儿童的需要，满足他们的需求
四、坚持统一一贯的原则，不迁就儿童
我对思想道德教育的几点看法
一、思想道德教育必须注重学生智能培养
二、思维道德建设对非智能因素发展的影响
三、思想道德建设可以采取多种形式
公心 爱心 耐心 诚心——班主任“四心”谈
一、公心
二、爱心
三、耐心
四、诚心
差生的转化方法初探
一、转变教育观念，端正教学思想
二、克服心理障碍，沟通思想情感
三、移植布氏理论，加速对差生的转化
合作教育——教学达标的保证
浅谈抗挫折教育
一、是提高学生认识
二、让学生体验情感
三、教会学生多向思维
四、训练学生的行为
浅谈学生集体主义观念的培养
一、培养学生的宽容意识
二、确立班级的总体目标
三、处理好班级的各种关系
如何转化后进生
一、爱是教育的前提，信任是教育的基础
二、坚持正面教育，循循善诱，以理服人
三、发扬积极因素，克服消极因素，化消极因素为积极因素
四、细心观察，耐心教育
五、对后进生既要帮助思想，又要帮助学习
六、做好家访工作
农村初中学额巩固初探
春风化雨总有时——转化差生新路一探
一、鼓起后进生学习的勇气
二、对特殊家庭的孩子加倍关怀
三、转化后进生要做到“三个一样，两个优先”
不求个个升学，但愿人人成材——菏泽地区盲聋哑学校职业技术分类教 学的实验报告
一、实验目的和指导思想
二、职业技术分类教学实验的理论根据
三、实验分组
四、职业技术分类教学效果显著
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