正人先正己，当好“人样子”——谈教师德、智素质的培养

辽宁省黑山县胜利初中 刘胜忠 刘胜奎 李志国

教书育人，就是培养德智体全面发展的人。在这一活动中，教师做为人类文化的传递者，不过是在“书”和“人”之间起到“中介”和“典范”的作用。“学高为师，身正为范”，教师要育人首先得“学高”、“身正”，这两点要求教师必须当好“人样子”。否则，教书育人则无实在意义可言。那么，应怎样做到或尽量做到这一点呢？这就要求教师必须努力提高自

身的业务素质和思想道德素质。

对于业务素质，存在的问题是：“学”不高。很多教师只知教学，而不知为什么这样教学。比方，问他们：什么是基础知识，基本技能？很可能答不上。再如问：你使用了什么教学方法？贯彻了什么教学原则？也很可能答不上。甚至有的教师竟强调要把作文独设一科进行教学，这足以证明这样的教师不懂“语文讲读教学与作文教学相结合”这一教学的基本原则。

试想，如此素质，长此以往，提高教育教学质量不是一句空话吗？

提高教师的道德素质，也直接关系到教育教学质量的提高。假如教师“身不正”，学生岂能“身正”？有句话说得好“其身正，不令而行；其身不正， 虽令不从”，说得就是这个道理。因此，教师必须提高自身的道德素质，才能适应转轨后的教育体制。

那么，怎样提高教师的业务素质和道德素质呢？ 第一，加强个人修养，积极完善自我。

加强个人修养首先要坚定献身教育、甘当人梯的信念，有了这种信念， 还必须身体力行，兢兢业业，刻苦钻研，积极丰富完善自己，使自己跟上教育改革的步伐，适应教育新体制的要求，否则，必将终生无所建树被时代所淘汰；其次，教师要加强自己的道德素质，以“人样子”的人格力量感染学生。只有这样，教育的效果才明显，才有说服力。

第二，努力探索教育教学规律，提高业务素质。

解决了“思想”上的问题，然后才能谈如何“行动”。那么，在业务方面，教师如何当好“人样子”呢？我想最关键的是以下二点。

（一）提高自己的知识水平。要给学生一杯水，教师需有一桶水。很难想象：一个知识贫乏的教师能教出学识渊博的学生，这一点不言自明。

（二）提高自己的业务水平。知识水平提高了，对知识的讲解传授还必须符合教育教学规律，只有积极探索教育教学规律，改革课堂教学模式，探索教学方法，培养学生的学习兴趣，有了兴趣，学生才会由“要我学”向“我要学”转变。教师要在业务上做学生的“人样子”，就必须精通业务，也只有精通业务，知识水平“高”，课堂教学得法，符合教育教学规律，学生才会“不令而行”，才会佩服教师效仿教师。这样，教师的“人样子”作用才能真正发挥。

总起来看，教师的一言一行、一颦一笑都会对学生产生潜移默化的影响， 只有教师当好“人样子”，“身正”、“学高”，学生才会与教师很好地配合，积极顺利地完成之“教书育人”的任务。

教育教学的因素是多方面的，本文只从教师角度强调了德、智素质方面的素养。我们的认识是很有限的。教书育人具体情况是千差万别的，但有一

点是相同的：都必须遵循人们认识事物的总规律。认识，实践，再认识，再实践，循环往复，以至无穷。教育活动成绩是大家的，只顾自己，否定别人是不行的。教育活动是一部钢琴，弹得好，乐声才和谐悦耳，美妙动听。