四、训练学生的行为

根据知、情、意、行相互作用的原理，在做好正面思想引导的同时，还必须让孩子经受挫折，在克服挫折的活动中磨炼自己的意志。如野营活动不带熟食，让学生在野外自炊；公益劳动大扫除，只提供部分劳动工具，让学生自己动脑筋，克服困难，逐步培养学生对挫折的承受能力，以建立起积极的心理防预机制。

对学生进行抗挫折教育要注意适度。抗挫折教育的目的是培养学生良好的个性，促进身心和谐发展。因此在实施抗挫折教育时，在质和量方面都要把握一定的度，否则会伤害孩子，使教育效果适得其反。在选择教学内容、确定教学目的时，应当注意寻找最近发展区，让孩子跳一跳够得着、忍一忍能办得到；切忌好高骛远、期望值定得过高，挫伤孩子的进取心。