五、物理微格设计

为了顺利完成物理教学任务，教师必须在课前作好一切准备工作，其中最主要的就是设计教案，即认真做好备课工作。通过物理微格设计

(Microplanning)可使新教师掌握设计教案的系统方法。

认真钻研、分析教学大纲和教材，了解学生学习的基本情况是教师能设计出一份较好的教案的先决条件，也是新教师进行物理微格设计的先决条件。关于如何进行物理微格设计的问题实际上可以从前面第一次作业中提出的六个问题得到启示。这六个问题就是在具体设计过程中所必须考虑的关键性问题。其中的第(1)(2)题是确定教学目标的问题；第 (3)题是安排教学过程的问题；第 (4)题是选择恰当的教学方法的问题；第 (5)(6)题是考虑如何及时接收教学反馈信息的问题。

具体地说，物理微格设计的全过程至少应该包括如下的五个步骤： (1)确定课题范围与训练目标。微格设计是进行微格教学的准备，而在

每次进行微格教学前都必须有明确的训练目标，同时确定课题范围。例如明确训练目标是“怎样引进课题”，确定课题的范围是“力学中的运动学部分”。受训的学员就可以在这样的课题范围内选择自己感兴趣的课题作为微格教学的内容，并尽力去完成训练目标。

(2)制订教学目标。

制订教学目标必须切合学生实际；同时还必须符合教学大纲的要求。教学目标还要订得十分具体，以便随时检查这些教学目标是否已经完成。 (3)设计教学过程。设计教学过程是微格设计的重要环节。首先要将课

题所包含的教学内容分解成若干个组成部分，并明确各组成部分的意义与作用。即使是十几分钟的教学片断，也要考虑把它分解成几个小部分，还要明确各个小部分的作用。然后安排恰当的顺序进行组织。对于较长的片断还要考虑安排引言和小结。

选择教学方法。教学方法是指完成教学过程的方法。教学方法是多种多样的，但归纳起来不外乎讲授法、讨论法、有指导的探究法和发现法四种。必须指出：教学方法的选择与教学过程的设计往往是同时进行而分不开的。但是在设计过程中不仅要考虑“教”，还要考虑“学”。即要同时考虑安排学生活动的内容以调动学生学习的积极性。
检验微格计划。在物理微格计划初步确定以后，还需要有个检验过程，即再反复检查一下选定的课题、教学过程与教学方法是否跟教学目标相匹配；也就是设想一下经过这样的教学过程，采用这样的教学方法是否能达到所制订的教学目标。如果不能匹配，就应该进一步修正微格计划，使它们相互匹配起来。