二、中学物理教学评价的特点

中学物理教学评价与其他学科相比有着明显的差别。在不忽略理论知识的同时，物理学科的教学评价更应突出其实验学科的特征，注意理论与实践的结合，强化科学教学意识，引进科学教学原则。物理教学是通过课堂演示、学生实验和对周围日常生活中常见的、简单的物理现象的分析来实现的。因此，中学物理教学评价的目标，其特点一是考查学生对中学物理基础知识的了解、理解、掌握和应用程度，二是考查学生的中学物理基本能力。只有这样，才有可能为直接或间接与教学相关的诸多要素提供可靠的评鉴资料。为吸引教师和学生参加评价过程，克服盲目性，增强自觉性，重视过程教学，提高中学物理教学质量，提前公布具有学科特点的评价目标，是至关重要的。下面是参照上海市考试机构为上海地区大规模校外公开考试制定的考试说明，编制的高中程度物理科评价目标，仅供研究参考。

表 7—1 高中程度物理科评价（考试）目标